马金平 刘昭阳

    社会智力指个人经过学习获得的、在一定社会情境中有效与他人进行相互交往的活动方式,是包含接收、解释和控制社会信息等技能在内的多维结构,主要包括社会觉察能力、社会认知能力、个体的人格特征和社会行为技能等[1]。我国关于社会智力的较权威量表主要有:小学生社会智力量表(刘在花)[2-3],中学生社会智力量表(金盛华、谢宝珍)[4-5]。本研究分析与整合已有社会智力概念和结构[6-7],假设社会智力结构的理论构想[8],通过开放式问卷、探索性因素分析和验证性因素分析等多种方法,编制有较好信效度的初中生社会智力问卷,为社会智力的进一步研究提供较有效的研究工具。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取哈尔滨市八十一中初二和初三年级91名学生,实施开放式问卷调查,整理搜集关键词条,参考相关文献和问卷,界定本研究关于社会智力的概念和结构,编制预测问卷题目共30项,含3道反向题。用Likert5级计分法,“完全不符合”到“完全符合”5等级,依次计1～5分。预测问卷施测选取哈尔滨市八十一中初一、初二、初三年级学生200名,回收有效问卷199份。初一108人、初二51人、初三41人;男生占53.3%,女生46.7%。正式问卷测试选取哈尔滨市某中学初一、初二、初三年级学生220名,有效问卷205份 ......