张素艳 蒋重清 谢 静 邰圆圆

    焦虑乃是人面临自由选择时所必然存在的心理体验[1],又被分为状态焦虑和特质焦虑[2]。考生在高考这个场景下的焦虑是状态焦虑,而考生生活中一贯的焦虑为特质焦虑。根据王极盛在对1999-2001年全国31个省、自治区、直辖市共200位高考状元进行访谈时发现,高考前和高考中的心态对高考成功有比较重要的影响因素[3]。2005年据某医院心理治疗中心的统计,自3月份以来考试焦虑的学生猛增,占门诊病人的80%以上,其中高三学生占比例最大,问题最严重[4]。可见高三下半学期考生的考试焦虑很严重,需要对焦虑的来源做出明确的分析,对发展趋势得出明确的研究,了解学生焦虑的时期特点,以便更好的指导学生,缓解压力,调节焦虑,以“适度”的焦虑应对高考。

    1 对象与方法

    1.1 对象 随机对大连市的500名高三学生进行问卷调查。有效被试为359人,其中理科生237人,文科生122人。

    1.2 方法 采用叶仁敏修订的美国斯皮尔伯格的状态-特质焦虑问卷(STA I FormY-1;STA I FormY-2),该量表由2部分组成共有40道题,采用1～4级计分。分别计算2部分的累加分[5]。

    随机对大连市的500名高三学生进行问卷调查。研究收集了高三下学期模拟考试成绩(市一摸,省模,市二模)和高考成绩,通过重复测量的方式反映出考生在高考时心态与平时测验时焦虑水平的差异,及不同学科,不同学习成绩的学生高三下半学期焦虑发展的过程与规律。

    1.3 数据分析 采用SPSS 10.0对数据进行分析。

    2 结 果

    2.1 高三学生焦虑水平发展趋势 对3次状态-特质焦虑的结果尽享重复测量方差分析,结果显示状态焦虑存在显著差异(F=23.026,P<0.01);特质焦虑也存在显著差异(F=21.009,P<0.01) ......