鲁 娟 谢长勇 王 悦

    大学生的综合素质即整体素质,是在大学生入学前原有素质基础上,经过高等教育和社会环境影响所形成的整体素养和基本品质[1]。大学生综合素质评估是我国目前许多高校采用的对学生素质进行综合考核的方式之一,是对素质教育实施的条件过程及其结果做出的价值判断,是一种教育评价的改革与完善[2]。以往考核大学生综合素质多强调德、智、体三育,忽视了对学习能力、实践能力、领导能力、科研能力等发展性素质以及心理素质、创新精神、人文精神等新的素质导向范畴的评价。而这些都是目前社会对高素质人才的迫切要求,也是最能表现其综合素质高低的重要指标。此外,各院校大学生综合素质的内涵、指标赋分值不统一,需进一步明确和精简。本文以医科大学生为例,建立科学合理、可行性强的综合素质评估指标体系。

    1 对象与方法

    1.1 对象 为保证咨询结果的权威性和可信度,专家遴选标准按照知识结构合理、专业特长互补的原则,参与专家的规模根据数理统计原理[3],遴选出全国10所医科大学的60名专家作为咨询对象,其中北京市2所,上海市2所,陕西省2所,浙江省2所,重庆市1所,广东省1所。60名专家中,30～39岁12名,40～49岁35名,50岁及以上13名;学历:专科5名,本科25名,硕士及以上30名;职称:中级9名,副高级32名,正高级19名;从事教育管理工作21名、医学教育研究工作23名、学生行政管理工作的16名。

    1.2 方法

    1.2.1 指标体系方案的初步拟制 按照中央文件精神和医科大学生专业培养目标,通过文献查阅、专家咨询、召开小型专家会议(5名专家)进行讨论认证,建立了由思想道德素质、科学文化素质、专业素质、心理素质、身体素质5项一级指标,14项二级指标和12项三级指标构成的医科大学生综合素质评估指标体系初步方案,确定了各指标的内涵和权重 ......