冉红琼 郭 成 吴 镝

    Hackett和Betz曾指出:几乎不存在什么决策比选择一个职业或工作对人们的生活具有更重大而深远的影响[1]。作为影响职业选择的重要主观因素,职业决策自我效能成为了研究者关注的热点。职业决策自我效能(Career Decision-M aking Self-Efficacy)的概念由Taylor和Betz于1983年提出,它指个体对自己完成择业相关任务所需能力的信心程度[2]。其操作性定义包括5个方面具体任务:个体对自身完成准确自知、收集职业信息、目标定向、制订计划、问题解决等所需能力的信心水平[3]。大量研究表明,职业决策自我效能是影响职业决策的一个非常关键的因素,对个体的职业行为和职业发展有着重要的影响[4-5]。

    有研究表明,人格变量是影响大学生职业行为的一个重要因素,国外研究者发现人格变量对职业不确定性、职业决策困难等均有一定的预测作用[6-7],那么,人格特点是否同样会影响个体的职业决策自我效能?目前,就这一问题的研究还相当匮乏。Leili Jin,David Watkins,Mantak Yuen研究了职业决策自我效能在“大五”人格模型和职业承诺过程之间的中介效应,验证了人格因素对职业选择的显著预测作用[8]。也有研究者通过实证研究发现,主动性人格能够显著预测大学生的职业决策自我效能[9]。探讨这一问题,可以更深入地探索职业行为的影响机制,以便更好地解决当代大学生的择业就业问题。因此,本研究就大学生的背景变量对其人格特质、职业决策自我效能的影响进行了考察,并着力于探讨大学生人格特征与职业决策自我效能之间的关系,一方面可以拓展职业决策自我效能的相关研究,另一方面也为提高大学生职业决策能力寻求新的途径和理论支持。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采用随机整群抽样法,选取重庆市几所高等院校的本科毕业生和硕士毕业生为研究对象。共发放问卷220份,回收问卷209份,回收率为95%,实得有效问卷192份,有效率为87.3%。其中本科毕业生112人,硕士毕业生80人:男生109人,女生83人。

    1.2 方法 ①大学生职业决策自我效能量表[10]:采用彭永新和龙立荣参照Betz和Taylor的“Career Decision Making Self Efficacy Scale(CDM SE)”编制的“大学生职业决策自我效能量表”。该量表共39个项目,包括5个维度:自我评价、收集信息、选择目标、制定规划和问题解决。采用5点量表计分,从“完全没有信心”(记1分)到“完全有信心”(记5分)[11];②艾森克人格问卷(EPQ):采用陈仲庚主持修订的艾森克人格问卷中国版成人式,共85个项目,包括P、E、N、L 4个量表 ......