高 燕 郭明贤 杨 群 曹宝花 王东光

    良好的心理素质是一个人成长与发展的基础,大学时期正是人格发展与成熟的关键时期,健康的心理状态对以后的发展有着至关重要的作用。随着社会的需求,择业、就业方式的改变,大学生的外在环境压力不断增大,在面临某些重大转折或挫折时,容易出现一些心理问题,甚者危及生命,对个人、社会、学校和家庭产生不良影响[1-3]。医学生的心理健康状况,不仅对自身发展很重要,直接关系到每个社会成员的健康,具有重要的社会意义[4-9]。如何帮助医学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力,直接影响着他们潜能的最大发挥,人生价值的实现。通过调查分析不同年级医学生的心理卫生状况,为预防各种心理疾病,排除心理障碍,保证学生健康成长提供一些基础性资料。并为下一步有针对性地开展心理健康教育、心理卫生干预及人才培养工作提供科学依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 本研究以陕西省医学专业学生为调查对象,按方便整群抽样的方法,抽取不同院校的一年级与三年级医学生共计2770名进行调查。共发放问卷3086份,回收2863份,回收率92.77%;其中有效问卷2770份,有效率为96.75%。年龄15～35(21±2.34)岁。其中一年级1504人,三年级1266人;男生1257人,女生1513人;独生子女557人,占20.1%;谈恋爱的学生874人,占 31.6%;农村户口 1907人,占68.8%;单亲家庭212人,占7.7%;少数民族79人,占2.9%。被试均无精神病史。

    1.2 方 法

    1.2.1 研究工具 采用问卷调查法对被试进行测查。问卷包括6个部分:①自制的人口学资料和一般情况调查表,包括性别、年龄、学历层次、专业、年级、恋爱状况、是否为农村户口、是否为单亲家庭、是否是独生子女等;②SCL-90:包括90个条目,归纳为9个症状因子。每个条目采用5级评分法,从不、轻度、中度、偏重、严重,得分范围为1～5分,统计9个症状因子分和总均分。SCL-90总分越高,说明心理健康总体水平越低;某项因子分偏高,说明此因子心理卫生问题严重;③焦虑自评量表(SA S):有20个自评项目,采用4级评分法,从没有或很少时间、少部分时间、相当多时间到绝大部分或全部时间,得分范围为1～4分 ......