梁九清 武成莉 薛朝霞

    大学生面临着来自学习、社交、择业、情感等多重压力,并 成为影响大学生心理健康状况的一系列应激事件。然而,应激事件是否引起心理生理反应,并导致健康问题,除取决于生活事件本身的属性外,还受制于个体对事件的认知评价和应对方式(Coping style)。研究表明,应对方式与心理健康之间关系密切,积极应对有利于心理健康,而消极应对不利于心理健康[1]。

    父母教养方式(Parenting pattern)是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格[2]。父母教养方式对儿童的认知、情感、意志品质和人格发展都起到了重要的作用。良好的教养方式有助于子女形成积极的应对习惯,在面临问题和压力时能以积极正常的方式去应对[3-5]。自我效能感(Self-efficacy)是班杜拉社会认知理论中的一个核心概念,是指人们成功地实施和完成某个行为目标或应付某种困难情况能力的信念[6]。自我效能决定了人们对活动的选择,对活动的态度以及坚持性。大量研究表明高自我效能者和积极应对显著正相关,和消极应对之间显著负相关[7-10]。并且自我效能在其他因素对应方式的影响中具有中介作用[11]。

    本研究以大学生为被试群体,来探测父母教养方式、自我效能和应对方式关系,假设不同的教养方式将影响对事件的应对方式,且可能通过自我效能为中介应对方式产生影响。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采用整群随机抽样的方法,在山西医科大学进行问卷调查,获得有效问卷551份。其中男生204人,占37.0%,女生347人,占63.0%;城市学生311人,占56.4%,农村学生240人,占43.6%。

    1.2 方法 ①简式父母教养方式问卷(s-EMBU):由蒋奖等修订,有42个题目,分为父亲版和母亲版,每部分21题。各有3个维度:拒绝、情感温暖和过度保护。问卷采用4点评分,1表示“从不”,4表示“总是”,量表有良好的信度和效度[12] ......