张运红

    处于发展阶段的大学生面临着许多新的课题,恋爱、建立和谐的人际关系、职业生涯规划、了解接纳并完善自我等,为此他们常心怀忐忑,尝试着、观察着、反省着,希望对外界和自己有更加清晰的认识,提高对世界的控制感,提升自己的安全感;他们的心理正走向成熟而又尚未完全成熟,自我意识趋向确定,自我角色趋于形成,可塑性强是这个年龄段个体的心理特点。大学生可以通过大学阶段的探索和领悟提高心理素质,也可能因内外原因而在大学阶段留下心理阴影,影响心理健康。

    “自我表露”(Self-disclosure)一词由人本主义心理学家西尼·朱拉德于1958年提出,他在《透明的自我》[1]中将自我表露界定为,告诉另外一个人关于自己的信息,真诚地与他人分享自己个人的、私密的想法与感觉的过程。已有的关于自我表露的研究显示,人际交往中相互真诚的自我表露,可以使交际中的个体与他人分享体验,从他人那里获得反馈,对自己有新的、更深入的认识;而且交际中的个体在向对方表露自己的观点、想法、态度和感受的同时,由于语言表达时的思维组织加工会使自己在意识层面上感到明了,获得自我澄清。

    本研究考察自我表露对大学生心理健康的影响,以揭示自我表露影响心理健康的内在机制。

    1 对象与方法

    1.1 对象 某本科医学院校选修《社会心理学》课程的一至三年级的180名大学生进行随机抽样,选取有效样本90份。其中男生35名,女生55名;一年级34人,二年级31人,三年级25人;年龄17～22岁,平均(19.65±0.93)岁。

    1.2 研究方法

    1.2.1 朱拉德自我表露问卷(Jourard Self-disclosure Questionnair,JSDQ)[2]该问卷按照生活主题包括观点态度、兴趣爱好、金钱、工作(或学习)、个性和身体6个维度,60个项目,每个维度由10个项目组成,要求被试报告在每个题目上对不同目标人(母亲、父亲、最好的同性朋友和最好的异性朋友)的表露程度 ......