朱鸿健 赵小军②△ 孙玉伟

    随着信息技术的飞速发展,互联网突破了时空与社会的限制,当代大学生在日常的生活和学习中对互联网的使用越来越频繁。互联网在为大学生带来方便的同时,一些大学生过度使用网络,损害身心健康,干扰正常的工作学习和社会交往,引起一系列的心理异常症状和生理的不适。心理学界将这种现象定义为网络成瘾症(Internet addiction,简称I AD)[1]。

    大学生处于社会性和社会自我概念发展的关键阶段,社会自我概念是个体在与他人的社会比较和社会互动中形成的对自己社会角色以及社会地位的认知和评价[2]。过度使用网络,造成大学生的人际交往困扰和家庭成员间关系的疏离,影响社会性适应与发展,并对社会自我概念的发展产生消极影响。

    国外学者Kraut等人的跟踪研究发现,过度使用互联网会引起社会卷入的减少,并导致孤独感和抑郁感的增加[3],Turkle对青少年的研究发现,过多使用互联网会导致社会孤立和社交焦虑[4]。中国学者崔丽娟等人对网络成瘾大学生的社会性研究表明,大学生的社会疏离感与对网络的依赖存在显著的正相关[5]。然而,在进行心理咨询与矫治过程中,网络成瘾大学生对其社会自我概念的认知存在着偏差,其对社会角色的评价与现实情况偏离,自我评价较高。未能够客观认识过度使用网络对人际关系和社会交往功能造成的负面影响。

    在本研究中,我们采用单类内隐联想测验(Single Category Implicit Association Test,SC-I A T),内隐联想测验(I A T)作为反应时范式的内隐社会认知的研究方法,自Greenwald提出以来在态度、刻板印象、自我概念领域得到广泛应用[6]。在研究中,我们从两方面对社会自我概念进行测量:一是对社会自我概念的自我评价测量;二是自我行动度测试,即个体在社会自我概念的认知下,对社会关系所做出的反应。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采用美国匹兹堡大学Young所编的网络成瘾诊断问卷,筛选网络成瘾被试 ......