刘 溪 梁宝勇 高 健 王红云 庞晓丽

    据有关部门调查,心血管疾病已是威胁人类健康的重要 疾病,而与心血管疾病高度相关的一个心理因素就是焦虑[1]。有关焦虑的研究走过了漫长的历史,近代各种理论都在不同侧面指导了焦虑的研究[2]。20世纪70年代初,美国心理学家Spielberger提出的状态-特质焦虑理论开辟了焦虑研究的新领域,并将焦虑按使用方式不同分为状态焦虑和特质焦虑[3],其中特质焦虑是一种惯于担忧、害怕和紧张不安的性格倾向,具有这种特质的人在各种应激情境下往往表现出更为强烈的心理应激反应和不适当的应对,从而损害心理健康。20世纪70年代生物-心理-社会医学模式的提出,使心理应激与健康和疾病的关系愈来愈受到人们的重视。但是研究者们很快发现,心理应激与疾病之间的相关很小,于是开始将研究的重点放在心理应激是否通过各种调节或中介因素影响到个体的身心健康。大量的心理学研究表明,在心理应激和健康的联系中,有一个重要的调节(或中介)变量,就是应对[4]。面对同样的应激源,不同个体可以产生截然不同的心理反应和心理后果,一个重要的原因就是人们采用了不同的应对方式。

    Lazarus于1976年提出应激的相互作用模型,强调了个体因素在紧张性刺激和应激反应之间所起到的调节或中介作用,但是该模型并没有具体指明有哪些中介或调节因素参与应激反应,也没有说明它们的作用机制和复杂的相互关系[4]。后Endler[5]提出了焦虑的交互作用模型,强调对焦虑的研究必须在一种包含多个因素(焦虑、应激和应对)整合的框架下进行评估。但是综合国内外的研究,将特质焦虑、应激、应对及心理健康这些因素整合起来的研究还很少,因而,本研究将4个变量结合起来,通过相关研究深入探讨这些变量之间的关系。

    1 对象与方法

    1.1 对象 在天津4所高校用整群抽样的方法选取在校大学生510名进行测试。有效问卷459份(91.43%)其中男生210人,女生249人,年龄分布18～24岁,平均年龄20岁。1.2 方法

    1.2.1 中国大学生心理应激量表(CCSPSS) 梁宝勇编制,由85个项目构成。该量表已制定了全国大学生常模,并具有相当高的重侧信度、内部一致性和较高的效标效度[6]。本研究选取其中一种划分维度的方法,即根据应激源的性质分为2个分量表:生活事件分量表(包括52个项目)和日常琐事分量表(包括33个项目),并分别计算应激量。

    1.2.2 状态-特质焦虑问卷(STA I) Spielberger编制,包括40个项目,按4级评分。本研究选用后20个项目即《特质焦虑量表》(T-A I),得分越高代表个体越具有特质性焦虑倾向 ......