任 梦 杨 海 杨志兵 朱 霞△

    军校新生作为一个特殊群体,处于青年个体从普通青少年向军人转变的特殊时期,由于入学后的生活及社会环境发生明显改变,其心理和行为也会随之发生变化。军校新生能否在较短时间内完成社会角色的转变,适应军校的学习、生活环境,良好的心理健康状况是一个重要保障[1]。有研究提示[2-3],自我效能感在军人心理健康领域中具有重要作用。钱铭怡等[4]的研究发现,自我效能和自尊与个体的心理健康诸多方面存在相关关系,它可能是父母养育方式影响子女心理健康水平的重要中介因素。如何有针对性地提高军人的心理健康状况,改善军人的心理素质,从教育、培训及自我效能感的提高入手似乎是一条有效途径,这是一个既有理论意义又有实践价值的课题。因此,了解新生入校短时间内的心理健康状况与自我效能感,掌握其发展规律,可以为军校新生的心理健康教育提供理论依据,促进其心理健康成长,有利于军校新生军训工作的开展。

    1 对象与方法

    1.1 对象 整群抽取某军医大学2009级刚入学1周的本科新生595名,年龄16～22岁,平均(18.75±1.52)岁。

    1.2 样本脱落情况

    1.2.1 第一次调查 实际发放问卷595份,有明显误填、漏填、填写不清、填写矛盾的视为无效问卷,共有4份。此外,剔除某专业未参加后2次调查的150名新生,实际有效问卷441份,平均年龄(18.82±1.75)岁。

    1.2.2 第二次调查 实际发放问卷432份,其中无效问卷22份,实际有效问卷410份,平均年龄(18.89±1.32)岁。

    1.2.3 第三次调查 实际发放问卷444份,其中无效问卷7份,实际有效问卷437份,平均年龄(19.44±1.27)岁。

    1.3 研究工具

    1.3.1 一般自我效能感量表(General Self-efficacy Scale,GSES) 一般自我效能感量表由Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年编制完成,开始时共有20个项目,后来改进为10个项目,采用4级计分法,具有良好的信度效度[5-7] ......