姜艳斐 杨亚萍 王志丹

    青春期是自我意识发展的第二个飞跃期,一系列关于“我”的问题开始反复萦绕在心中。自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征及价值观等方面均具有决定性作用。促进自我意识的发展一直是心理学家关注的内容。自我概念和自我效能感是自我意识中重要的内容。自我概念(self-concept)是指一个人的自我感知,是个体根据自己对周围环境的体验以及对体验的理解和判断所产生的[1]。有关自我概念的研究主要有一般自我概念和特定自我概念两方面。本研究主要涉及一般自我概念。一般自我概念(General self-concept)是指个体对自己行为各个方面的一种全面的自我评价。有研究表明自我概念是非常稳定的,也有研究发现自我概念是可变的[2]。Rogers研究发现当人趋于老年时,自我概念保持稳定,而在青少年时期及成年早期自我概念可以发生改变[3]。最近的研究表明,以催眠引导和暗示为策略的心理训练项目不仅提高了大学生的自我概念,同时也促进了学业成就的提高[4]。本研究将探讨催眠暗示训练是否同样可以提高初中生的自我概念水平。

    自我效能感是指人们对自己行动的控制或主导[5],它是社会认知理论中的核心概念。根据Bandura的理论,不同自我效能感的人其感觉,思维和行动都不同。就其感觉而言,自我效能感往往和抑郁,焦虑与无助相联系。在思维方面,自我效能感能在各种场合促进人们的认知过程和成绩,这包括决策质量和学业成就等。自我效能感能加强或削弱个体的动机水平,自我效能感高的人会付出更多的努力,坚持更多的时间,遇到挫折时他们又能很快的恢复过来。自我效能感和自我概念同属个体对自我认识的范畴,本研究还将探讨催眠暗示训练是否可以有效的提高初中生的自我效能感。

    催眠是一个人(被试)对来自另一个人(催眠师)的暗示做出回应的过程,在这个过程中,伴随有感知,记忆和自动的行动控制改变等想象体验[5]。在催眠状态中,被催眠者的意识暂时处于观察者的位置,而潜意识会占据主导位置,更有利于信息的接受。关于认知无意识的研究支持了佛洛依德和荣格关于无意识的信息仍然可以对个体的行为和感知建立积极影响的假设[6]。在国外心理学的临床研究中,催眠被普遍用来治疗各种行为紊乱和心理问题的同时也用来提高病人的自我概念。Kirsch和Lynn把催眠和行为技术结合起来用于治疗肥胖症,不仅使患者的体重下降,而且也成功的显著提高了他们的自我概念[7] ......