朱慧慧 卢国华 刘海涛

    复原力的概念是在对抗染性(Invulnerability),易染性(Vulnerability),应对和抗压力(stress resistance)的研究中逐渐发展而形成的[1],即从危机应对的观点发展而来。Masten,Best和Garmeny认为,危机因子影响青少年的适应行为,危机因子的增多将会影响青少年的正常发展[2]。因此,在探索危机的应对行为过程中,开始将焦点注意到那些能抵抗压力或具有复原力的个体[3]。

    由于复原力是一种比较复杂的现象,学术界至今在其界定上也未能达成一致[4]。从目前研究文献来看,对复原力的定义相当宽泛,因研究时间、视角、理论背景乃至对象的不同而存在明显的差异[5-6]。总结大量研究文献,并结合本研究的设计思路,将复原力界定为个体天生的潜能,是一种动态的过程,是从压力或逆境中实现良好适应的过程,实质是一系列保护性因素与环境交互作用过程所达到的良好结果。当这些保护因素得到了保证,那么青少年的发展需要就得到了满足。因而,青少年会很自然地发展起一些复原力方面的特质。这些特质会保护青少年免受危险性因素的影响,促进他们的健康发展。

    本研究的目的是验证亚洲复原力量表在中国中学生中使用的信度和效度,并比较不同性别、是否独生、住校与否以及家庭所在地中学生在亚洲复原力方面的差异。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采用整群分层抽取山东省潍坊市在校中学生700人,对亚洲复原力量表进行施测。有效问卷624份。其中,男生294人,女生330人;住校学生144,走读学生480;独生子女444人,非独生子女180人;家住城市学生433人,家住农村学生191人 ......