孙丽婷赵 科

    傣族初中生心理复原力的特点及影响因素*

    孙丽婷①赵 科②

    目的 了解傣族初中生心理复原力的特点及其影响因素。方法 采用青少年心理韧性量表对云南省德宏地区265名傣族初中生进行测查。结果 ①不同性别傣族初中生的心理复原力总均分(t=2.21,P<0.05)、人际协助得分(t=7.586,P<0.01)有显著差异,女生高于男生;②城镇学生的积极认知水平(t=3.74,P<0.001)明显高于农村学生,是否为独生子女的学生心理复原力总均分(t=2.35,P<0.05)、目标专注(t=2.04,P<0.05)、积极认知(t=4.68,P<0.001)和家庭支持(t=2.94,P<0.01)得分都有显著差异;③不同类别学校的傣族初中生在心理复原力总均分(F=3.01,P<0.05)、积极认知(F=7.09,P<0.001)和家庭支持(F=4.92,P<0.01)维度上差异均具有统计学意义。不同年级、不同经济收入家庭的傣族初中生积极认知(F =2.78,5.83,P<0.05)水平差异具有统计学意义;④不同父母职业傣族初中生的积极认知和家庭支持水平差异具有统计学意义(F=3.09,2.56,P<0.05),傣族初中生积极认知水平随父母文化程度的提高呈递增趋势。不同文化程度父母的傣族初中生积极认知水平有显著的差异(F=3.83,P<0.01)。结论 傣族初中生心理复原力处于中等以上水平,性别、城乡类别、独生情况、学校类别、年级、家庭经济状况、父母文化程度及父母职业对傣族初中生心理复原力均有不同程度的影响。

    心理学;傣族;初中生;心理复原力

    心理复原力,英文为“Resilience”,近年来一直是积极心理 学研究的热点课题。国内学者分别将其译为“心理韧性”、“心理弹性”、“心理承受力”、“抗逆力”等[1]。心理复原力作为个体经历高危后的积极结果[2],是压力、逆境等生活事件与保护性因素同时作用的动态过程[3],它意味着个体应对压力、挫折、创伤等消极生活事件的能力或特质[4],它会保护青少年免受危险因素的影响,并促进他们的健康发展[5]。国内对心理复原力的研究,始于对西方国家研究的介绍或引入或研究综述方面,早期属于基本的描述性研究层面。到20世纪末则主要集中于心理复原力概念的综述、本土化量表的编制及对内地青少年的测查、应对特点及其相关研究等方面,并取得了较大的进展[6-11]。但基于民族文化背景的探讨还比较缺乏。据此,本研究以傣族初中生为对象,考查其心理复原力的基本特点及其影响因素,以期为民族教育提供理论与实践的参考 ......