陈 孜 卢 溪 何 骢 陆 阳 杨 曦△

    在市场经济迅猛发展的今天,伴随劳动力的外出务工,农村产生了大量的留守儿童。据不完全统计,截止2010年6月底,我国农村留守儿童已近5800万人,且分布较为集中、多数居住在中南部的省份,其中仅四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6个省的农村留守儿童就占全国农村留守儿童的半数以上,达到52%。四川是一个劳动力输出大省,留守儿童的人数和比例都远远高于其他省份。据统计,川内留守儿童的数量达500多万人[1]。留守儿童问题对于四川来说已经成为不可忽视的社会问题。

    家庭是构成社会的基本单位,是儿童最早接触的小社会环境。在不同类型的家庭环境中成长的儿童,其人格也会有很大的差异[2]。人格被认为是个体的认知、思维、情感及行为习惯的总和模式。人格的形成既有遗传的作用,更有后期环境的影响。有研究显示:由于留守儿童多由祖辈照顾,父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,这种状况容易导致很多留守儿童在人格发展、行为[3]、道德[4]等诸多方面出现偏差。

    到目前为止针对留守儿童的研究有很多,但主要集中在留守儿童的性格、学习状况、身心健康等方面的研究。而明确针对于成人的早期留守经历与人格的研究比较少。作者认为早期的父母分离会对成人后的人格特征有一定影响,所以本研究以大学生为研究对象,对比有无留守经历的大学生的人格特征并分析留守经历与人格维度相关性,以此了解留守经历的对人格形成影响。

    1 对象与方法

    1.1 对象 对四川省内12所大学的在校学生进行随机抽样调查,发放问卷1500份,有效问卷1279份(85.29%)。被试年龄17～26岁,平均(20.90±1.36)岁,其中男生555人(43.4%),女生615人(48.1%),109人未报性别(8.5%)。有留守经历的大学生达437人(34.2%),没有留守经历的大学生为842人(65.8%)。本调查的留守经历定义为:在18岁以前,父母一方或双方在外打工而被留在家乡,并由长辈、亲戚、朋友或邻居等代为照看,且留守时间超过半年的早期经历。

    1.2 方法 采用Cloninger研究组创制的Temperament and Character Inventory(TC I)[5]进行人格评估。该人格量表共有144个条目、包含有7个维度:追求刺激性(Novelty-seeking,N S)、回避损害(Harm-avoidance,HA)、回报依赖(或译为报酬依存;Reward-dependence,RD)和坚持性(或译为持续或固执;Persistent,P) ......