杨宪华

    大学生学习情绪问卷中文版的信效度检验*

    杨宪华①

    目的 检验大学生学习情绪问卷中文版的信度和效度。方法 采用整群分层取样方法,选取231名大学生进行测量。结果 内部一致性系数在0.695～0.802之间,重测信度系数在0.699～0.824之间,与原英文版信度系数比较一致。验证性因素分析CF I、TL I、IF I、GF I均大于0.80,RM SEA、χ2/df值分别为小于0.08和2.21。各因子之间相关系数在0.194～0.667之间。与正负向情感、希望、乐观的相关系数在0.176～0.500之间。结论 大学生学习情绪问卷中文版信效度良好,符合心理测量学标准,是评估中国大学生学习情绪的有效工具。

    学习情绪;信度;效度;大学生;心理测量学研究

    近年来,学业情绪已经成为国内外教育心理学研究领域中的一个热点问题,引起了各国研究者的广泛关注。研究发现,学业情绪对人们的认知过程、学业成就、身心健康、幸福感等产生积极或消极的作用,尤其对学生学习的参与、能力与成就的提高、健康的保持及个体成长产生重要影响[1-3]。国内外众多研究者针对不同年龄阶段学生的特点,开发了多种测量学业情绪的问卷[4-8],其中以国外Pekrun等人编制的学业情绪问卷最具代表性。该问卷英文版共242个项目,包括学习情绪问卷(Learning-related A cadem ic emotions,L-A EQ,77个项目),课堂情绪问卷(81个项目)和考试情绪问卷(84个项目)。在对大学生学习情绪问卷初步修订基础上,本研究旨在进一步检验L-A EQ中文版的信效度 ......