马红霞 程淑英 赵 阳 李建明 葛 慈 陈好贤

    时间管理是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征,它对学习和生活都有重要意义。实证研究显示恰当的训练能够使学生获得良好的时间管理技能,有效提高时间管理水平[1]。学业自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现,是指学习者对自己是否能利用所拥有的能力或机能去完成学习任务的自信程度的评价,实证研究显示心理惩罚对中学生的自我效能感有一定的预测作用[2]。另有研究显示,学业自我效能感与时间管理倾向的各个维度都存在正相关[3],本研究旨在探讨恰当的时间管理训练对医学院新生的学业自我效能感的影响效果,为医学院新生学业自我效能的干预研究提供新的思路。

    1 对象与方法

    1.1 对象 2010年3月在河北省唐山市原华北煤炭医学院选取口腔医学专业和预防医学专业2个班级的新生88人,对他们进行学业自我效能感量表的初测,获得有效问卷85份(96.6%)。然后从有效问卷中选取学业自我效能感总分较低的新生48名,分成两组,选取其中一组为实验组,另一组为对照组。实验组男生9名,女生15名,平均19.46岁;对照组男生4名,女生20名,平均19.04岁。

    1.2 方法 学业自我效能感量表[4]:该量表由华中师范大学梁宇颂、周宗奎参考Pintrich和De Groot[5]的问卷中的有关维度编制,共22个项目,把学业自我效能感区分为学习能力自我效能感和学习行为自我效能感2个维度,每个维度各11个项目,每个项目采用5级评分制,1～5分别表示从“完全不符合”到“完全符合”,得分越高表明其学业自我效能感越强 ......