戴 琴 戴勤素 冯正直 杨国愉 张翠华

    2008年中国互联网络信息中心发布《第21次中国互联网络发展状况统计报告》的数据显示,截止2007年底,我国网民总人数达到2.1亿人,其中31.8%属于18～24岁的青年,这个年龄段中,学生网民群体占据重要地位,达到32.3%。伴随着网络的进一步扩展,信息网络对大学生心理的负面作用也日渐凸显,主要表现为:①易导致人际交往障碍:据调查,经常上网的大学生在现实中人际交往明显减少,交际能力差,人际距离疏远,有12.8%的医学生因为经常上网与别人的交往能力已明显下降,存在恐惧、孤僻、自卑、猜疑、自我中心的现象,不能与人形成良好的人际关系[1];②逻辑思维能力下降,易导致厌学心理:据调查:70%的大学生认为上网时间过多会影响乃至荒废学业,55%的大学生认为长时间的网络生活会使自己记忆力减退、注意力不集中,38.8%认为会精神恍惚。而学习是一项非常艰苦的脑力劳动,必须付出大量努力,不可能一蹴而就,这就使那些对网络痴迷的学生由不愿学习,无心学习,害怕学习发展到厌恶学习的地步;③易导致人格异常:调查显示56%的大学生认为沉迷于网络会导致心理障碍。“网络社会”中人-机系统高度自动化、精确化但缺少人情味容易导致大学生对现实生活中的他人和社会漠不关心。如果大学生成天忙与电脑打交道,必然导致“认知失调”,从而造成内心的迷惑和冲突,这些不良的自我体验如果继续发展就会产生各种人格障碍;④易患网络成瘾:近年来,很多高校退学、休学的事例中,很多是因为沉迷网络导致。据调查:大学生每周上网超过10小时的达80%,60.8%的人上过通宵网,每周玩网络游戏4～10小时的学生占48%、10～20小时的学生占12.7%,有13.5%的大学生每周超过24小时以上。调查显示初中生网络成瘾率为6.3%、高中生为8.2%、大学生为8.0%,不同学段学生中网络成瘾者的心理健康水平均低于非成瘾者[2]。另外,人格、自我和谐以及应对方式等因素被发现与大学生网络行为显著相关[3-4]。

    由于军医大学实行封闭式管理,学员接触外界的机会很少,大部分时间都在校园内活动,这为军医大学生使用网络、媒体提供了时间条件;另外,加上手机的普及性以及军医大学网络的便利性,如配备有专门的计算机室,每个教室都有电脑,宿舍也可以随时上网等,给军医大学生提供了利用网络的大好机会。在这样的环境下,网络媒体不可避免地对军医大学生校园生活产生着影响,对军医大学生心理健康水平造成更大威胁。然而,目前关于网络媒体对军医大学生心理健康的影响尚缺乏研究 ......