何志芳 刘红宁 朱卫丰 叶耀辉 钟凌云

    培养大学生的创新素质和创新实践能力是衡量一所大学办学质量和水平的重要标志之一[1]。当代高等教育的重要任务就是培养以创造性为核心特征的综合型高素质人才[2]。国内外在大学生创新素质结构模型及测量体系这个领域的研究尚处在理论研讨阶段,系统的实证研究很少涉及,且缺乏有效的测量创新素质的工具。国内关于大学生创新素质的相关研究主要分为两类:一是单纯采用理论建构的方式对大学生创新素质进行分类,二是采用问卷调查的实证研究方法对大学生创新素质进行分类,各种分类结果并不一致[3]。本研究旨在从实证方面构建医学生创新素质结构模型,为医学生创新人才培养模式奠定研究基础。

    1 对象与方法

    1.1 对象 参加问卷一被试来自江西省3所高校的管理学、教育学、心理学、药学、临床医学5个专业的40名教师,具有副教授以上职称。参加问卷二被试458人,来自江西某医学院校中药科研实践班180名学生,男女各90名,普通班学生278名,男130名,女148名。

    1.2 方法 问卷一为自编开放式问卷“创新型人才应具有哪些创新素质?”问卷例举了吉尔福特、林崇德[4]关于创造性人才的一些相关特点,要求各位老师填写50～100个类似的描述大学生创新素质的形容词或短语,问卷以邮件形式进行分发和收集。对问卷一结果进行归类和整理,结合已有文献资料[5-6]做为参照和补充,形成问卷二“大学生创新素质结构调查问卷”。该问卷共有118道题目,采用5级评分法,其中“1”表示非常不重要;“2”表示不重要;“3”表示不清楚;“4”表示重要;“5”表示非常重要。

    1.3 统计处理 研究采用SPSS 13.0及L ISREL 8.70软件对数据进行分析与处理 ......