徐 翔 刘伟志 尹笑逸 汪纯权 牟冬梅 汤世崇 李 帅

    生命质量(Quality of life,QOL)是指不同文化和价值体系中的个体对与他们的目标期望标准以及所关心的事情有关的生存状况的体验。它包含了个体的生理健康、心理状态、独立能力、社会关系、个人信仰和与周围环境的关系[1-4]。生命质量在国内也翻译成生存质量或生活质量,它反映个体的主观感受,包括许多正、反两方面的表现[5]。5.12大地震使得灾区人们物质和精神生活发生了巨变,不仅如此,灾难对灾区群体的身心健康也造成了不同程度的影响。震后1年灾区大学生生命质量研究表明:其生命质量受到影响,来自城市的大学生在认知功能上明显要好于农村的大学生[6];援建人员与当地居民的生命质量比较研究表明:在社会关系领域和环境领域,援建人员的得分则要明显高于当地居民[7];甘肃省地震灾民受灾前后的生活质量研究表明:在物质生活质量方面灾后2年已逐步恢复,但在精神生活质量方面有明显差异,压力主要来自心理领域[8]。早期对地震受灾者的纵向研究表明:地震对灾民的生命质量带来多方面的不良影响,且具有长期性[9]。但是5.12地震发生2年多来,鲜见有重灾区中学生生命质量状况的相关研究。中学生正处于人格发展、世界观形成的关键时期,对外界事物评价还缺乏足够的自我经验。汶川地震后26个月的中学生在繁重的学习压力下,其现在的生命质量如何是本研究关注的重点。尤其是现在灾区的高三学生即将要经历“独木桥”的考验,其现在生命质量的好坏直接关系着这批人的前途命运,同时也是2年多援建工作成功与否的指标之一。因此,本研究将调查重灾区高三学生震后26个月的生命质量状况,为震后长期的心理工作和援建工作提供参考和依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采取整群抽样的方法,选取震后26个月重灾区北川中学高三年级学生为研究对象,其中问卷发放580份,有效回收559份(96.38%) ......