吴九君 郑日昌 田宝伟

    大学生心理和谐团体辅导干预研究

    吴九君①郑日昌②田宝伟③

    目的 运用团体辅导的方法帮助大学生提高心理和谐水平。方法 采用心理和谐问卷对72名大学生进行测评及团体辅导。结果 团体辅导前,实验组与控制组心理和谐水平无显著差异(t=0.75,P>0.05);团体辅导后,实验组心理和谐水平显著高于控制组心理和谐水平(t=5.53,P1 对象与方法

    1.1 对象

    72名大学生被试(男女各半)。随机选取36名为实验组,另36名为控制组,年龄在16～22岁之间。

    1.2 方法

    1.2.1 团体辅导方法

    1.2.1.1 团体设置 团体名称:大学生心理和谐团体辅导;团体性质:属于成长性团体,结构化;团体目的:提高大学生心理和谐水平;团体程序:团体辅导共进行8次,每次辅导活动为2.5小时,持续8周。实验组成员平均分为3个小组进行辅导,指导者1名。对照组成员常态学习。

    1.2.1.2 辅导内容 团体辅导共进行8次活动。主要内容包

    根据自愿参加的原则,从招募的被试中随机选取括自我探索、自我内在的和谐与冲突、悦纳自己、人际你我他、神奇的沟通、人际交往策略、勇敢地面对困难与挫折、回顾与展望等。

    1.2.2 评定方法

    1.2.2.1 评定程序 在第一次辅导活动前,对实验组、控制组所有成员施测问卷;最后一次辅导后再次对实验组、控制组成员进行问卷测验;团体辅导结束后1个月再次对实验组、控制组成员进行问卷测验,前后3次的测试问卷相同。

    1.2.2.2 评定工具 心理和谐问卷[1]。该问卷包括20题,3个维度,即自我和谐维度、人际和谐维度与人事和谐维度,计分为1～5分,分别为完全不符合、基本不符合、不确定、基本符合、完全符合,分数越高表明其心理和谐水平越高。该问卷的内部一致性信度自我和谐、人际和谐、人事和谐以及心理和谐的CronbachΑ系数分别为0.79、0.77、0.74和0.76。3个因素的Α系数均在0.7以上,达到了可接受的水平,总表的Α系数也达到了可接受的水平,说明该问卷具有较好的信度 ......