石晓磊 胡荣华

    农村中学生心理健康与生活事件关系研究*

    石晓磊①胡荣华

    目的 了解农村中学生生活事件与心理健康之间的关系。方法 以安徽省某农村中学296名中学生为对象,采用症状自评量表(SCL-90)和青少年生活事件量表(A SLEC)进行调查,使用SPSS 17.0软件对数据进行处理。结果 ①该学校中学生心理问题检出率为2.05%;②女生与男生总分无显著差异(t=0.378,P>0.05);③高中生总分及躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、精神病性因子得分显著高于初中生(P1 对象与方法

    1.1 对象

    从安徽某农村中学随机抽取初一、初二、高一各1个班,高二文、理各1个班为对象进行调查。发放问卷300份,有效问卷293份(97.67%)。被试平均(15.16±1.53)岁。其中男生136名(45.9%),女生157名(54.1%);初中生138名(47.1%),高中生155名(52.9%)。

    1.2 方法

    1.2.1 症状自评量表(SCL-90)[4]由90个评定条目构成,共10个因子,分别是躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他。采用5级评分制,1分表示无此症状,2分表示症状较轻,3分表示症状中度,4分表示症状偏重,5分表示症状严重。总分≥160分,或阳性项目数≥43项,或任一因子得分≥2分,表示可能存在轻度心理健康问题;任一因子得分≥3分,表示可能存在中度以上的心理健康问题。

    1.2.2 青少年生活事件量表(A SLEC)[5]刘贤臣等编制的青少年生活事件量表CronbachΑ系数为0.85。由27个应激性生活事件组成,调查期限为最近1年。先确定每个事件在限定时间内发生与否;若发生过则根据事件发生时心理感受按“无影响(1)、轻度(2)、中度(3)、重度(4)和极重度(5)”进行评定,累计各事件分值即为总应激强度值。将这27个事件分为6个因子,分别累计各因子得分即为各因子的应激强度值。

    以班为单位,由班主任协助专业人员进行集体测试 ......