陈海燕 姚树桥 侯婵娟 明庆森

    青少年认知情绪调节策略与抑郁的关系*

    陈海燕①姚树桥△侯婵娟 明庆森

    目的 探讨青少年在应对负性生活事件时使用认知情绪调节策略的特点,以及与抑郁的关系。方法 对全国10个城市的7110名青少年进行认知情绪调节策略问卷(CERQ)和流调中心抑郁用量表(CES-D)的评定。结果 ①青少年使用适应性策略多于使用非适应性策略;②男生的抑郁分数显著低于女生(t=25.79,P1 对象与方法

    1.1 对象

    台、广州、廊坊、苏州、银川、沈阳和沧州。采取整群抽样的方式,在各个城市中各选取中等水平的初中和高中学校,以班为单位进行,共7110名初一到高三的在校学生接受了本研究的调查。平均年龄(15.14±1.86)岁。初中生3614人,年龄在11～17岁,平均(13.71±1.23)岁;高中生3496人,年龄14～20岁,平均(16.61±1.08)岁。男生3486人,平均年龄(15.16±1.86)岁;女生3624人,平均年龄(15.12±1.86)岁,两者之间年龄差异性不显著(t=0.89,P>0.05)。

    来自全国10个城市,包括长沙、杭州、彭州、三

    1.2 方法

    ①认知情绪调节问卷(CERQ):CERQ共有36个条目,有20个条目反向记分。包括9个分量表:在某个分量表上得分越高,在应对负性生活事件时个体就越有可能使用这个特定的认知策略[7]。本研究的统计指标包括9个分量表分数,以及适应性和非适应性策略分数;②流调中心抑郁自评量表(CES-D):由20个条目构成,根据最近1周的感受进行4级评分(0～3)。4,8,12,16为反向计分条目。20个单项分的总和为统计指标,总分≤15分为无抑郁症状;16～19分为可能有抑郁症状;总分≥20分为肯定有抑郁症状[8]。

    1.3 统计处理

    数据使用SPSS 13.0进行统计分析。采用的方法主要有独立样本t检验、相关分析、偏相关分析、逐步回归分析。

    2 结 果

    2.1 各测量指标的差异分析

    2.1.1 各测量指标的性别差异 由表1可知,男生的抑郁分数显著低于女生(P0.05)。

    2.1.2 各测量指标的年级差异 初中生的抑郁分数显著性低于高中生(P

    表1 不同性别不同年级各测量指标的比较s)

    注:*P<0.05,* *P<0.01,* * *P<0.001,下同 ......