贺 英 李 阳

    大学生考试作弊行为意向与移情能力

    贺 英①李 阳

    目的 探讨大学生移情能力与考试作弊行为意向之间的关系。方法 运用大学生考试作弊行为意向问卷和移情问卷,对464名大学生进行问卷调查。结果 ①大学生考试作弊行为意向在性别(t=24.877,P1 对象与方法

    1.1 对象

    本研究采用随机抽样的方法,抽取500名云南师范大学大二年级本科生作为调查对象。本研究共发放问卷500份,有效问卷464份(92.8%)。其中,男生219人,女生245人;城镇103人,农村361人。

    1.2 方法

    1.2.1 考试作弊行为意向 采用杜金等人编制的大学生考试作弊行为意向问卷。该问卷包括3个维度:行为态度、知觉行为控制、主观规范,共21个题目,采用5点计分法,得分越高,表明越不赞同作弊。量表的内部一致性系数为0.91。单因素模型的验证性因素分析的各项拟合指数为?2?df=1.963、GF I=0.930、N F I=0.925、IF I=0.961、TL I=0.956、CF I=0.961、RM SEA=0.046。

    1.2.2 移情问卷 采用赵会青在其硕士论文《大学生移情问卷的编制及其与感戴的关系研究》中编制并使用的大学生移情问卷。本量表共22个题项,由3个维度:认知移情、情感移情和行为移情构成,采用5点评分法,得分越高表示移情能力越强,内部一致性系数为0.82。单因素模型的验证性因素分析的各项拟合指数为 ?2?df=1.986、GF I=0.928、N F I=0.907、IF I=0.834、TL I=0.896、CF I=0.909、RM SEA=0.047。

    1.3 数据处理

    所有数据在SPSS 11.5和L iser 8.70上进行录入及相关的处理和分析。

    2 结 果

    2.1 考试作弊行为意向的性别、家庭所在地比较

    所有被试的平均得分为(80.17±14.274)分,最高得分为104分,最低得分为38分,见表1。 ......