鲁 娟 周 琳

    军医大学不同专业学员综合素质纵向评估结果分析*

    鲁 娟①周 琳②△

    目的 纵向跟踪分析军医大学不同专业学员综合素质评估结果,引导学员根据自身的不足有针对性的提高综合素质。方法 应用已经建立的综合素质评估指标体系,追踪观察某军医大学不同专业新生升入二年级后综合素质的变化。结果 护理学员的综合素质总分变化没有统计学差异(t=1.041,P=0.302),军医、海医、药学、卫管、麻醉、生物技术学员的综合素质变化均有统计学差异(t=6.276,22.033,266.226,224.019,221.396,8.537;P均1 对象与方法

    1.1 对象

    本次调查对象为某军医大学一年级全体新生共614人,分别在第二学期、第三学期中期组织每个学员对本队所有同学进行评价,队干部对其所带所有学员进行评价。评价采取匿名纸质问卷方式。每个学员的综合素质得分由学员评价和队干部评价共同组成。共发放队干部问卷16份(根据队干部在岗人数),回收有效问卷16份(100%);学员问卷614份,有效回收610份(99.9%)。被评价学员总数614人,其中男522人,女92人。专业分布:军医259人,海医124人,护理57人,药学56人,卫管38人,麻醉50人,生物技术30人。类别构成:无军籍学员550人,战士学员64人。平均年龄(20.45±1.463)岁。

    1.2 方法

    根据已经建立的由6项1级指标、20项2级指标和19项3级指标组成的综合素质评估指标体系[3]进行素质测查。主要是对3级指标(观测点)进行判别,有标准答案的客观评价题由队干部依据有关记录负责评价,无标准答案的主观评价题由同队的其它所有学员实施评价,分别编制《学员综合素质评估问卷(队干部)》和《学员综合素质评估问卷(学员)》,同时发放队干部和学员进行调查 ......