代嘉庚 马文有 王丽萍 许瑞芬 刘斯倩 蒋 克 高 杰 王治伟 许姗姗

    英语语言训练对恢复期住院精神分裂症患者焦虑抑郁情绪的影响

    代嘉庚①马文有△王丽萍 许瑞芬 刘斯倩 蒋 克 高 杰 王治伟 许姗姗

    目的 探讨英语语言训练对恢复期住院精神分裂症患者焦虑、抑郁情绪的影响。方法 应用英语语言训练的方法对50例符合ICD-10精神分裂症诊断标准的恢复期住院精神分裂症患者进行英语的听、说、读、写训练。每日1次,每次训练时间45分钟,为期6周。分别于训练前、训练结束时应用Zung氏焦虑自评量表(SA S)和抑郁自评量表(SDS)对接受训练的患者进行评定。结果 在英语语言训练前和训练结束时,患者SA S及SDS评分分别由(48.19±5.72)和(50.20±5.72)降为(42.91±5.42)和(45.03±6.85),焦虑和抑郁发生率分别由42%和46%降为22%和26%,训练前后两组数据差异显著(P1 对象与方法

    1.1 对象

    选取2010年1月—2011年12月在开滦精神卫生中心住院的精神分裂症患者50例,全部为男性,且符合下列条件者:①符合ICD-10精神与行为障碍分类临床描述与诊断要点中精神分裂症诊断标准[2];②病情处于恢复期,即自知力恢复,主要精神症状消失,阳性与阴性症状量表(PAN SS)中阳性量表评分(粗分)≤14分,阴性量表评分(粗分)≤14分。③无明显药物不良反应;④对参加英语语言训练感兴趣,依从性好,在训练前后能独立完成量表的填写。研究组50例患者中,平均(38.91±12.33)岁,平均病程(9.82±9.22)年,文化程度:小学6人、初中29人、高中10人、大学5人,平均受教育年限(10.63±2.84)年。

    1.2 方法

    1.2.1 训练方法 根据此次训练的总体计划,具体安排每天的训练内容,按循序渐进的原则。训练由2名康复治疗师负责,康复治疗师具有精神科护士工作背景,从事精神康复工作2年以上,英语听、说、读、写能力较好。训练前,首先向患者讲解英语语言训练的好处以及参加训练的目的,以便取得患者更好的合作,提高训练的依从性和效果 ......