韩小琼

    青少年自立人格的比较研究*

    韩小琼①

    目的 探讨青少年学生自立人格现状。方法 采用青少年自立人格量表对689名青少年学生进行调查,并在不同性别、年级间进行差异分析。结果 ①人际责任(t=23.65,P1 对象与方法

    1.1 对象

    采用整群随机抽样法选取广东省梅州市4所中学发放800份问卷,有效问卷689份。其中男生327份,女生362份;初一81份,初二173份,初三81份,高一133份,高二131份,高三90份;被试年龄在12～19岁,平均为(15.54±1.67)岁。

    1.2 方法

    采用青少年自立人格量表[3]:由夏凌翔等人编制,包含人际自立与个人自立两个分量表,具有较好的信度和效度[4]。本研究中内部一致性系数人际自立为0.6438,个人自立为0.6144,总量表为0.7252。

    2 结 果

    2.1 自立人格的总体状况分析 见表1。

    表1 自立人格的总体状况

    从表1可以看出,自立人格的各个维度及总分的均分都不超过4分。其中人际责任得分最高,其次是个人独立,而人际独立与个人灵活得分相对较低,低于3分。

    2.2 基于性别的自立人格特质差异分析

    见表2。女生人际责任、个人主动得分高于男生,但男生个人开放得分高于女生,且差异有统计学意义。

    2.3 基于年级的自立人格特质差异分析

    见表3。人际主动、人际灵活、人际开放、个人责任、个人灵活在不同年级上有显著差异。事后多重比较显示,在人际主动上,初一高于初三、高一、高二、高三;初二高于高二、高三;初三高于高二;高一高于高二、高三。在人际灵活上,初一高于初二、初三、高一、高二、高三。在人际开放上,初一高于高二、高三;初二高于高二、高三;初三高于高二;高一高于高二 ...... 婵犵鈧啿鈧綊鎮樻径鎰畺闁靛ǹ鍎查煬顒€霉閿濆牊纭堕柡浣靛€濋獮宥団偓锝庡亝缁ㄦ氨绱掑☉姗嗘Ч缂佷緤濡囬幉鎾醇閻斿壊妲梺鍝勫暟婵數娑甸崼鏇炶摕闁靛／鍕暯闂佺懓鐡ㄩ悧鏃傜箔閸涱喗濮滈柦妯侯槸瀵潡鏌￠崒姘カ缂佽鲸绻堝畷锝夘敍濠靛棗骞嬮梺鍝勫閸ㄧ敻锝為敃鍌氱婵犲﹤鎳庨崑宥団偓娈垮枟濞叉﹢骞栭崨濠傜窞閺夊牃鏅滈崺鍌炴煃閵夛妇鐭庢繛鏉戞閹秵鎷呭ù瀣壕婵犲灚鎸剧粈澶愭偣閸ヮ剦妫戦柛瀣剁秮瀹曟瑧鎷犻懠顒佺秳濡ょ姷鍋炲ú妯恒€掗懜鐢碘枖閻庯綆鍋呴悡娆撴煟閵娿儱顏ら柍褜鍓氱划搴ㄥ极閹间焦鍤囬柟瀵稿Т椤ｅジ鏌嶉妷锔剧畺闁搞劊鍔戦崹鎯р堪閸愩劍鏋剧紓鍌氬暞閸ㄥ潡濡存径鎰伋婵犻潧饪撮崯蹇涙⒒閸屻倕鏋旈柍褜鍓ㄩ幏锟�


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