鲁 娟 周 琳

    军医大学不同专业学员综合素质评估结果比较*

    鲁 娟①周 琳②△

    目的 比较军医大学不同专业学员综合素质评估结果的差异,为军医大学科学开展素质教育提供决策依据和参考。方法 根据已经建立的综合素质评估指标体系,比较某军医大学不同专业学员各项素质的差异。结果 不同专业学员的综合素质得分及6项单项素质得分(思想道德素质、科学文化素质、专业素质、心理素质、身体素质、基本能力素质)均有统计学差异(F=26.408,30.895,67.332,9.542,37.244,40.878,44.835;P均1 对象与方法

    1.1 对象

    某军医大学所有在校学员(除实习学员外),每个学员对本区队所有同学打分,队干部对其所带所有学员打分。每个学员的综合素质得分由同学打分和队干部打分共同组成。共发放队干部问卷33份(根据队干部在岗人数),回收有效问卷33份(100%);学员问卷2138份,有效回收2136份(99.9%)。被评估学员的专业分布:军医1086人,海医418人,护理184人,药学140人,卫管96人,麻醉50人,生物技术102人,长学年制60人。一年级616人,二年级528人,三年级581人,四年级411人。男1818人,女318人。平均年龄为(20.571±1.512)岁。

    1.2 方法

    根据已经建立的由6项一级指标、20项二级指

    [2]标和19项三级指标组成的学员综合素质评估指标体系,进行军医大学生综合素质评估。主要是对三级指标(观测点)进行判别,有标准答案的客观评价题由队干部依据有关记录负责评价,无标准答案的主观评价题由同一班次的其它所有同学实施评价,分别编制《军医大学生综合素质评估问卷(队干部)》和《军医大学生综合素质评估问卷(学员)》,同时发放队干部和学员进行调查 ......