李 丹 刘明翔 彭夏碧 樊 荣 刘祁钰

    兰继军在 1999年提出,如何有效地对残疾儿童家长进行针对性的指导,使其较快地适应自己孩子遭受不幸的事实是我们应当注意的一个重大现实问题[1]。所以本研究以残疾孩子家长为研究对象,分析性别、焦虑水平与教育水平等各维度残疾孩子家属的状态焦虑和生存质量水平,以及各因素与状态焦虑和生存质量的关系,从而探讨影响家长状态焦虑和生存质量的主要因素。

    1 对象与方法

    1.1 对象 参加“西安市第三届残疾人家属论坛会”的残疾儿童家长。男 61人、女 21人;孩子先天得病的为 33人、后天得病的为 46人;小学及其以下学历 2人、中学学历 33人、本科及以上学历 46人;聋哑 2人、自闭症 36人,脑瘫 14人、智力障碍 18人、其他 7人;评价孩子得病这件事对自己有非常影响 25人、影响 35、不太影响 17,不影响 1人;孩子得病 3年以下 17人、3～ 5年 22人、6～ 10年 29人、10年以上 8人。 纳入标准:①受教育程度在初中和初中以上;②年龄在 20岁以上。

    1.2 方法

    1.2.1 焦虑评定 采用状态焦虑自评量表[2],状态量表相关系数为 0.73～ 0.86,状态焦虑(S-AI)的稳定性较低,相关系数 0.16～ 0.62;该量表的一致性、会聚性、区分性和结构性比较满意。S-AI的得分最小值为 20分,最大值为 80分。其水平标准为:有点:20～ 35分 ,低度:36～ 50分 ,中度:51～ 65分,高度:66～ 80分,S-AI的国内常模为 39.71分,标准差8.89[3]。主要用于评定即刻的或最近某一特定时间或情景的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受,可用来评定应激情况下的状态焦虑[4]。

    1.2.2 生存质量评定 采用世界生存质量简表,其包含 26条问题条目,概括了生理、心理、社会关系、环境 4个领域的内容 ......