余金聪 韦威全 王增珍△ 曹慧平 王冬明 肖 杨 彭月华

    中等职业教育担负着培养高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础[1]。截止 2008年,全国共计有中等职业学校 14767所,在校学生达 2056万人[2]。培养学生健全的人格和健康的心理素质是职业教育的重要目标,也是把学生培养成合格技术人才的基础[3]。国内对青少年学生的实证研究大多集中在初、高中生,而针对中职学生的研究较少且研究的大部分被试都是卫校学生[4]。本研究选取非卫校学生作为研究对象,旨在通过调查了解中职学生的心理健康状况,比较不同性别、不同年级中职学生心理健康状况的差异,以及本研究结果与全国常模间的差异,深入剖析问题,为中职学校科学开展心理健康教育提供参考依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 为 2012年 3-4月在广东省肇庆市某中等职业学校抽取的 1262名学生。其中 2011级(秋期 )20个班 797人(57.6%),2012级 (春期)10个班 423人(42.4%);男生 703人 (57.6%),女生 517人 (42.4%);年龄 14～ 22岁,平均(16.51± 0.97)岁;非独生子女 1057人 (86.6%);744人(61.0%)来自农村;专业分布为物流 375人 (30.7%)、设计236人 (19.3%)、汽修 192人 (15.7%)、模数 190人 (15.6%)、印刷 126人 (10.3%)、幼师 101人 (8.4%)。

    1.2 方法

    1.2.1 症状自评量表(SCL-90)[5]该量表共 90个项目,包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病性 9个因子,每一个项目均采取 5级评分制,1～ 5分依次代表无症状到严重症状。按照全国常模标准,任一因子得分超过 2分即被界定为阳性,说明可能存在该因子所代表的轻度心理问题,超过 3分说明可能有较明显的心理问题,超过 4分说明可能有严重的心理问题。

    1.2.2 自制一般情况调查表 包括年龄、性别、学校、专业、年级、班级、家庭居住地、是否独生子女 ......