吴九君 郑日昌 田宝伟

    元认知是“个体对自身认知状态与过程的意识和调节”[1]。元认知概念是 1976年美国儿童心理学家 Flavell首先提出的。Flavell指出元认知就是对认知的认知。元认知包括 3方面的内容,即元认知知识、元认知体验和元认知调控。元认知知识是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。元认知体验是指伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。元认知监控是指个体在认知活动进行的过程中,对自己的认知活动积极进行监控,并相应地对其进行调节,以达到预定的目标。

    心理和谐是指个体对内能悦纳自己,平衡知情意的失调、化解内心冲突;对外能悦纳他人、适应社会、调整困难与挫折引起的情绪与行为反应,化解人与人之间以及人与事之间的矛盾与冲突,从而达到一种愉悦的心灵状态。心理和谐包括自我和谐、人际和谐、人与事的和谐 3个维度[2]。

    元认知研究在临床心理治疗中得到广泛应用[3-6]。例如,Wells和 Papageorgiou研究出了一个有效的、简单可行的元认知治疗方法[7]。该元认知治疗方法主要从两方面入手,一是发展有效的元认知策略,二是修正有关问题的积极和消极的元认知信念。本研究拟考察元认知对大学生心理和谐的影响,为提高大学生心理和谐水平提供指导。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取医学类、理工类、师范类、综合类大学等 5所高校的大一、大二、大三的学生共 550人为被试,剔除无效问卷,有效问卷为 507份 ,其中,大一学生 207人,大二 151人,大三 149人;男生 179人 ,女生 224人,104人未填性别。1.2 方法

    1.2.1 心理和谐问卷 采用研究者自编问卷[2]。该问卷包括20题,3个维度,即自我和谐维度、人际和谐维度与人事和谐维度,1～ 5分计分,从完全不符合到完全符合,分数越高表明其心理和谐水平越高。该问卷的内部一致性信度自我和谐、人际和谐、人事和谐、以及心理和谐的 Cronbach α系数分别为0.79、 0.77、 0.74和 0.76 ......