田瑞琪 唐小娟

    应对方式是个体在面对内外压力源时，为保持心理平衡所惯用的认知行为方式。人格特质是指个体在不同情景中表现出相对稳定而持久的思维方式和行为风格。应对方式的提出最早就来源于S Freud 的防御机制概念，应对方式被视为是人格特质在面对压力源的认知行为反应，虽然应对的特质论被情境论所质疑，应对的过程和认知的作用开始受到重视，但谁也不能否认应对方式与人格特质之间存在着密切的关系。对于应对方式的研究几乎都发现随着年级或年龄的增长，个体将采用更成熟的应对方式[1-3];对于人格特质的研究也有类似的结果，即随着年级或年龄的增长，个体的人格将更加成熟[4-6];对于本科生的应对方式与人格特质的研究均显示两者存在相关关系[7-9]。那么能不能就此推论，研究生比本科生运用更多的成熟应对方式，研究生在人格上比本科生更成熟，研究生与本科生在人格特质与应对方式上存在相似的相关关系。本研究将对以上三方面问题展开探讨。

    1 对象与方法

    1.1 对象 整群随机抽取来自成都6 所高校的本科生与研究生共650人。发放问卷650份，回收608份(93.53%)，有效问卷530份(81.54%)。其中本科生343名，平均(21.18±1.68)岁，研究生184名，平均(24.75±1.68)岁，不详3人;男生270人，女生256人，不详4人。

    1.2 方法

    1.2.1 应对方式问卷[10]由肖计划等人编制，用于测查个体对应激事件的策略。该问卷共有62个条目，共分为6个分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。本研究中总量表信度(克龙巴赫ɑ 系数)为0.80，各分量表的克龙巴赫ɑ 系数分别为0.60～0.78。

    1.2.2 大五人格量表中文简化版[11]量表包含5个维度，分别是神经质、外倾性、宜人性、责任心和开放性 ...... 婵犵數濮烽。浠嬪焵椤掆偓閸熷潡鍩€椤掆偓缂嶅﹪骞冨Ο璇茬窞闁归偊鍓涢悾娲⒑闂堟胆褰掑磿閺屻儳鍙曟い鎺嗗亾闂囧鏌ㄥ┑鍡欏缁绢厼鐖奸弻鈩冩媴闂堟稈鍋撳┑瀣祦鐎广儱娲犻崑鎾绘晲鎼粹€茬凹缂備降鍔嶅銊ф閹烘垟妲堟慨妤€妫欐晥缂傚倷妞掔欢銈嗕繆閸ヮ剙绠熼柟缁㈠枛闁卞洭鏌ｉ弬鍨棌婵″樊鍨跺娲传閸曨偅娈舵繝娈垮枤閺佺ǹ鈽夐悽绋块唶闁哄洨鍋犻幗鏇㈡⒑闂堟冻绱￠柛鏇ㄥ幘閺嗩垶姊绘担鐑樺殌闁宦板姂閹囧籍閸屾粎鐣堕梺鍛婁緱閸犳鎱ㄥ⿰鍫熺參婵☆垯璀﹀Σ鍝モ偓娈垮枛濞硷繝寮婚敓鐘茬＜婵﹩鍘鹃妶顐ょ磽娴ｄ粙鍝虹紒璇茬墕閻ｇ兘鏁愭径妯绘櫖濠电娀娼уΛ妤呯嵁鐎ｎ喗鈷戦柛婵嗗椤忔挳鏌涢妸褎鏆柨婵堝仱閺佸啴宕掑槌栧晣婵犵數濮撮敃銈夊箠鎼淬劌纾荤€广儱娲犻崑鎾斥枔閸喗鐏嶅┑鐐插级閿曘垽鐛弽顓炲窛濠电姴鍊荤粣鐐烘煛婢跺﹦澧愰柡鍛矒瀹曟椽宕掗悙瀵稿帗闂侀潧顧€婵″洭鎯屾惔銏㈢闁哄鍨堕ˉ銏ゆ煙椤栨氨校闁瑰嘲鎳庨湁閻庯綆浜欐竟鏇炩攽閻樿尙浠涢柟绋垮⒔缁牊寰勯幇顓炰化闂佹悶鍎洪崜锕€螞閹达附鐓曢悗锝呭缁夘喚鈧娲橀悷褔骞忛悩缁樺殤妞ゆ帊鑳剁粔铏繆閵堝洤啸闁稿鍋涚叅婵☆垱浜介埀顒佸浮閹虫粓鎮界喊妯荤亙闂佽鍑界紞鍡涘磻閸涘瓨鍋傛繛鍡樻尰閻撶喖鏌曟繛鍨姎妞ゅ繈鍊濋弻宥堫檨闁告挻姘ㄩ崚鎺撴償閵娿儲鐎梺褰掓？閻掞箓宕甸崶顒佺厵閻庣數枪瀛濆銈忕到閵堟悂寮诲澶娢ㄩ柨鏂垮⒔閻ｆ椽姊洪幖鐐插Ω闁告梹鍨垮畷褰掑箚瑜夐崼顏堟煕閹扳晛濡介柡瀣⒔缁辨捇宕掑顒佹闂佹悶鍔屽ḿ鈩冧繆鐎涙ê绶為柟閭﹀墰娴煎鈹戦悩缁樻锭妤楊亝鎸冲畷顖濈疀濞戞瑢鎷婚梺绋胯閸婃洟寮搁弮鍫熺厓鐟滄粓宕滈妸鈺佺闁跨噦鎷�


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