李品品

    在我国快速的社会转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。以男性为主的中青年劳动力的外出使得农村中留守的家庭成员主要由妇女、孩子和老人构成，我们将这样的家庭称之为“留守家庭”[1]。“留守儿童”指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”，留守儿童问题也是当前我国社会转型时期出现的一个独特问题[2]。

    学术界就留守儿童问题发表了各种看法，并提出了很多研究建议，但多定性介绍而较少定量研究，且内容主要集中在对留守儿童心理行为问题调查及教育问题上，致力于对留守儿童的不良心理品质和情绪的研究和克服。出席“中国农村留守儿童社会援助研讨会”的代表曾强调指出，目前的研究对于父母外出对孩子行为的负面影响强调过多。从现实来看，留守儿童并不必然导致一些负面问题，逆境并不必然导致适应不良[3]。实际上，父母外出对孩子也是有正面影响的，孩子独立性增强就是最突出的正面影响。

    主观幸福感是以个体的主观判断为标准界定的幸福，由生活满意度、积极情感和消极情感构成。它是衡量个体生活质量重要的综合性心理指标[4]。本文从主观幸福感入手，通过问卷法考察农村留守儿童幸福感状况及其影响因素。

    1 对象与方法

    1.1 对象按方便取样法，在安徽某地区从初一到高三6个年级中分别各选取一个班，获得被试共360人，有效被试278人(93.6%)。筛出留守儿童142人。男生70人，女生72人;初中组69人，高中组73人。

    1.2 方法①青少年主观幸福感量表:张兴贵编制，包括青少年学生生活满意度量表和快乐感量表两个分量表。记分在7分量表上进行。该量表具有很好的信效度[5];②艾森克人格问卷:采用龚耀先修订版本[6]，按性别建立了常模。以16岁为年龄界限，对初中生采用儿童版，对高中生用成人版。问卷主要调查内外向(E)，神经质或情绪的稳定性(N)和精神质(P)3个个性维度;③家庭环境量表:由美国心理学家R Moss和B Moss于1981年编制 ......