张晓蕊王小娟张瑞妍

    认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式[1]。它是一种普遍存在、稳定的、无好坏之分的特质[2]，但存在个体差异[3]。Witkin等人研究发现这种差异主要表现在人对外部环境(“场”)的不同依赖程度上[1]。据此可将认知方式分为两种类型:场依存者和场独立者。场依存者敏感性较强，容易受到情境的影响;而场独立者敏感性较差，情境对其的影响较小[4]。认知方式作为个体差异变量之一既影响个体的认知过程，也影响个体的个性心理特征。而情绪作为个性心理特征之一，认知方式对它有何影响呢?Witkin等人研究发现认知方式不同的人在情感表达和行为的控制上有着显著的差异。已有的认知方式对情绪影响的研究采用的反馈方式主要引起的是短期情绪效应，而短期情绪效应主要表现在心境状态的改变、焦虑水平的变化等。焦虑是生活中常见的情绪体验，它是指由于不能克服障碍而体验到身心的平衡状态受到威胁，从而形成一种紧张、担忧并带有恐惧的情绪状态。袭开国等人用状态-特质焦虑问卷(STAI)评定了某一特定情境下被试的情绪状态，发现认知方式与状态情绪密切相关，失败后场独立型比场依存型的被试焦虑得分低，而对于特质情绪的影响仍需进一步讨论[5]。这些实验中采用的情绪的启动方式也仅限于失败反馈的情境下，而对于用成功反馈来诱导焦虑情绪的讨论较少。另外，彭贤等人的研究表明大学生的认知方式存在着显著的性别差异，在特定情境下男生较女生独立[6]。但目前关于不同性别大学生认知方式对其情绪影响的考察较少。因此，本研究将对不同反馈类型下男女大学生认知方式对情绪的影响进行研究。

    1 对象与方法

    1.1 对象随机选取某师范大学学生128名，采用《镶嵌图形测验》(EFT)筛选出场独立型64名，场依存型64名，男女均各半，年龄18～23(20.20±1.11)，视力或校正视力正常，以前均没有参加过类似的实验 ......