杨丽恒母全尚顾珍

    心理资本(Psychological Capital)是一种积极的心理状态，它可以帮助个体提升工作动机，树立积极的工作态度，从而提高工作绩效，包括希望、自我效能感、乐观、积极归因和复原力。Luthans认为心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理发展状态，包括自信或自我效能感、希望、乐观和坚韧性4个方面[1]。因此，心理资本是个体所拥有的积极心理资源和积极心理力量。

    Itamar在职业决策未定向的基础上提出职业决策困难概念，即个体在职业决策过程中可能遇到的各种难题[2]。龙立荣和彭永新将职业决策困难定义为:个人在职业选择，即进入阶段或职业改变过程中，面临最后决策时不知道要从事什么职业或从几个职业中挑选一个时发生的困难[3]。总体而言，职业决策困难为个体在职业选择过程中所面临的各种难题，并导致个体处于对未来职业方向不确定的状态，主要表现在缺乏动机、错误信念、犹豫不决、自我认识的困难、专业与职业认识的困难、决策过程困难、缺乏获得信息的途径、与重要他人的冲突等方面。

    Goldsmith将心理资本称为“核心自我评价”，认为核心自我评价会直接影响个体的职业自我探索和职业目标的确定[4]，也就是心理资本会直接影响个体的职业决策过程。沈雪萍认为，通过团体心理辅导对于特定职业决策困难干预的效果是有效和良好的，因为它改善了个体的职业决策过程的知识和获取了自我的信息[5]。心理资本与职业决策困难之间究竟存在怎样的关系?基于已有的研究，本文以宁夏地区大学生群体为研究对象，探讨心理资本与职业决策困难之间的关系，并考察大学生在性别、专业及父母有无参与职业目标选择等变量上是否存在差异，以期对大学生职业指导教育提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象采用随机取样的方法，选取宁夏大学、北方民族大学、宁夏医科大学共450名大学生进行问卷调查，回收问卷421份，有效问卷391份(86.9%)。

    1.2 方法

    1.2.1 心理资本量表(PC)采用柯江林开发的中国本土心理资本短式量表[6]，共40个项目 ......