铁怡赵久波张小远

    幸福感(Well-being)已成为国内外积极心理学研究领域的热点。它是个体对其生活质量的整体性评估[1]，是体现个体心理健康水平的重要指标。目前我国约20%的大学生存在心理健康问题，其中大一学生的心理问题较为突出[2-3]，幸福感处于中下水平[4]。国外研究显示，幸福感对大学生未来的职业成就有着重要的意义，他们对幸福感的需求和体验也比其他群体更多更深刻[5]。因此，提升大学生的幸福感已成为我国大学生心理健康教育的新方向。

    国内外研究显示，安全感和爱与归属感是影响幸福感的两个重要因素[6-7]，对于个人的成长起到了重要作用[8]。缺乏安全感的个体容易感到被他人拒绝、遗弃，缺少幸福体验。而爱与归属感得不到满足的大学生，幸福感水平一般较低[9]。根据马斯洛的需要层次理论，当个体的安全感得到满足，就会产生对爱与归属感的需要[10]。但长久以来，对于这些不同层次需要的顺序是否一成不变仍存在争议[11]。以往研究发现，安全感可以影响爱与归属感，而爱与归属感对幸福感也有一定的影响作用。因此，本研究在此基础上推断，爱与归属感在安全感与幸福感之间起到了中介作用。安全感、爱与归属感，幸福感与大学生的恋爱状态之间也存在联系。大学生的恋爱关系是成人亲密伴侣关系建立的开始[12]。高校中44.06%的大学生正处于恋爱状态，有过恋爱经验的学生达到73.83%[13]。对于爱情的渴望及其带来的挫折困惑也让不少大学生在面对这种前所未有的压力和挑战时表现出诸多不适应[14]，如果恋爱问题没有处理得当，会影响他们正常的学习、生活和心理健康[15]。有学者认为恋爱状态中的大学生在心理上具有排他性、波动性和冲动性，自控力和理智往往处于最低水平[16]。也有相关研究表明，没有恋爱的学生在与异性的人际交往中缺乏安全感[17]。但在恋爱对幸福感的影响方面，有研究发现，恋爱中的大学生与未恋爱的大学生不存在显著差异[18]。不同的恋爱状态对大学生安全感、爱与归属感以及幸福感到底会产生什么作用，尚没有相关研究证实，有待进一步探讨。

    本研究旨在探讨安全感、爱与归属感与主观幸福感之间的关系，以及是否恋爱在这三者的关系模型中所起的作用，从而为改善大学生的生活质量，提升大学生的幸福感水平提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象采用整群抽样的方法抽取某医科大学1300名大一学生进行调查，有效样本1177人，样本回收率为90.54%。其中，男生542人，年龄(19.68±0.97)岁，女生626人，年龄(19.28±0.91)岁;汉族1115人 ......