李 巧 王小丹△ 高允锁

    自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。作为一种能力，自主学习不仅使学生在正规的学校教育中受益匪浅，而且为其终身学习奠定必要的心理基础[1-2]。因此，世界范围内的学校教育都把培养学生的自主学习能力作为自己的理想和目标之一。关于自主学习的系统研究始于20 世纪60年代，随着教育领域对这一问题的重视，相应出现了一系列的测量和评价工具。我国在自主学习的测评研究方面起步较晚，针对医学生自主学习能力测评量表的研究更是少见，而在量表研制过程中量表的信度、效度检验至关重要，它关系着研制的量表是否科学合理，是否能被大家认可并推广的问题。本文对自制的医学生自主学习能力测评量表，进行信度、效度检验，检验其在医学生中的适用性。

    1 对象与方法

    1.1 对象 按全国东、南、西、北、中5个方位，每个方位随机抽取1 所医学院校作为研究对象，从每所院校的本科生按大一到大五各抽取一个班(约100人)，预调查(500+500*0.2)* 5人，约3000人作为测试样本。本次研究共发放调查表3750 份，回收3489 份，有效调查表3423 份(98.12%)，其中男生1270人，女生2153人，男女比例为0.59:1，平均(21.29±1.85)岁;大一575人，大二810人，大三917人，大四630人，大五491人 ......