汤雅婷 邹锦慧 李 敏 梁 洁

    自我和谐是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调[1]。自我和谐强调的是自我内部的协调统一，自我与经验的协调统一，衡量自我和谐能在很大程度上反应出个体的心理健康水平。可见，自我和谐度越高，心理越健康，幸福感越强，主观幸福感与自我和谐互相影响[2]。团体心理训练是一种特殊的教育过程，以身心互动理论设计和组织的一系列活动，通过团体内人际的交互作用，促进个体成员的自我认识、自我接纳和自我完善，调整和改善与他人的关系，从而达到生理、心理和精神之间关系的平衡与良性发展[3]。一些研究表明，团体心理训练对在职护士、本科生等的自我和谐水平都有良性影响[4-7]，但对大专生的自我和谐、主观幸福感的影响关注较少。本研究对护理大专生进行团体心理训练，探讨团体心理训练对护理大专生的自我和谐及主观幸福感的影响。

    1 对象与方法

    1.1 对象 根据自愿接受的原则自某专科学校2013级护理专业一年级专科生中选取70名，采用随机数字表抽取24名学生为实验组，46名学生为对照组，均为女生，对照组不接受团体心理训练，实验组接受团体心理训练。

    1.2 方法

    1.2.1 总体幸福感量表(GWB) 总体幸福感量表由Fazio编制，段建华修订[8]。该量表共有33个项目，包括对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制及松驰与紧张6个因子，各项目与总分的相关在0.48～0.78之间，分量表与总表的相关为 0.56 ～0.88 之间，内部一致性系数男性为0.91，女性为0.95，重测信度为0.85。

    1.2.2 自我和谐量表(SCCS) 自我和谐量表由王登峰编制[8-9]，共35个项目，包含3个分量表:自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性。采用1～5级记分法。“自我的灵活性”反向记分，与其它两个分量表得分相加得出总分。自我与经验的不和谐、自我的刻板性和自我和谐总分得分越高，自我和谐程度越低;自我的灵活性得分越高，自我和谐程度越高。该问卷采用项目间一致性方法计算，各分量表的同质性信度较高，分别为 0.85、0.81 和 0.64，具有较好的信度。

    1.2.3 施测程序 于训练开始前和训练结束后1周分别对参与者进行问卷测评 ......