宋 怡 张文真 郑超伦 刘 静

    生活满意度是指个体根据自己设定的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估[1]，是主观幸福感的认知维度[2]。目前张兴贵等学者通过结合我国国情的研究将生活满意度分为6个维度:家庭满意度，友谊满意度，学校满意度，学业满意度，环境满意度和自由满意度[3]。

    自尊也就是自我价值，是根据对自我以及自我行为的褒贬而进行的判定。或者可以说，自尊是对自我的认识，认为自己是什么样的人[4]。从广义上来讲，自尊应该是囊括了自己身上许多相关特征的综合体。低自尊的人在抑郁、滥用毒品和各种形式的行为过失方面面临更多的风险。高自尊则有利于培养主动、乐观和愉快的感觉[5]。

    心理学研究发现，在各种预测生活满意度的相关变量中，自尊与生活满意度的相关最高[6]。在人口统计学、自尊、社会支持、人格特质、应付能力、适应能力等预测指标中，自尊是预测的最佳指标之一[2]。

    随着生活水平的提高，作为心理幸福感关键指标的生活满意度越来越受到人们的关注，而理工类高校学生在家庭、友谊、学校、学业、环境和自由方面的满意度情况，以及生活满意度与其外显自尊的关系如何，也是高校心理教育工作者们关注的内容。本研究旨在探讨理工类高校学生中不同群体生活满意度及其与自尊的关系，并对结果进行分析。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采用随机抽样，通过高校学生常用之社交网站平台(人人网)发布本研究问卷调查信息，有意愿参与调查者可以通过网络匿名填写问卷方式参与。共有理工类高校本科生及研究生304人参与调查，其中男生204名，女生100名。90年1月1日后出生者246人。

    1.2 方法 ①生活满意度量表:采用张兴贵编制的青少年生活满意度量表，共36项，每项有“完全符合”到“完全不符合”7个选项。该量表还分为6个维度:家庭满意度，友谊满意度，学校满意度，学业满意度，环境满意度和自由满意度;②自尊量表:采用Rosenberg1965年编制的SES自尊量表 ......