张晓娟 刘松涛 李贺斌 郑 琳 张 本

    青春期的青少年处在生理及心理的突变时期，情绪处于不稳定阶段，容易产生各种情绪障碍，焦虑障碍是各种情绪障碍中最常见的症状之一。刘旺发等[1]对250名高中生进行调查，发现焦虑障碍患病率为26.70%。范方等[2]使用儿童焦虑性情绪障碍筛查表对全国12个城市1559名8～16岁少年儿童进行调查，发现焦虑总分从8～12岁逐渐下降，12～16岁又呈上升趋势。有研究表明[3]，多社会因素诸如互联网、电视、校园暴力、学校和班级生活、城市的卫生环境和交通状况、考试的压力、太多的作业、家庭贫富悬殊等均会对中学生心理健康(尤其是焦虑)产生影响。相关研究[4-6]证实了家庭因素，家庭功能、与父母的依恋、教育方式等与少年焦虑障碍患者的发病密切相关，家庭治疗临床实践和实证研究[7]也得到了一致的结论:家庭功能和青少年的心理行为问题存有负相关，家庭功能不良会导致子女出现更多的外显和内隐问题。本研究旨在调查唐山市区重点高中生的焦虑症发生现况，分析相关因素，为进行相关的心理干预及治疗提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取唐山市2所市级重点高中，2所省级重点高中，每所学校高一至高三每个年级随机抽取2～3个班级，共有1346例参加了调查，其中8例未完成全部调查问卷，数据不全面;最后有效调查共1338人，有效率为99.4%。市级重点:高一，男60人，女103人;高二，男118人，女118人;高三，男109人，女83人;合计，男287人，女304人。省级重点:高一，男153人，女185人;高二，男96人，女162人;高三，男52人，女99人;合计:男301人，女446人。性别χ2=1.74，P>0.05;年级 χ2=1.74，P>0.05。

    1.2 方法 采用ZUNG氏焦虑自评量表(SAS)，SAS是一种分析病人主观症状的相当简便的临床工具，它能够较为精确地反映有焦虑倾向的精神病患者和普通人的主观感受。统计指标:总粗分=全部项目的得分相加，SAS标准总分=总粗分×1.25，取其整数部分。得分≥50者为焦虑阳性，得分越高，表明焦虑程度越重。

    1.3 统计处理 采用SPSS 13.0软件进行统计分析。

    2 结果

    2.1 不同变量焦虑分数的比较 高一、二、三年级的焦虑自评量表平均得分分别是(40.75 ±10.36)，(38.88 ±9.80)，(40.24±10.18)，不同年级的平均得分比较差别有统计学意义(F=7.48，P=0.001);家庭氛围差 ......