靳 净 程翠翠 闫亚飞 陈晓美

    情绪智力是指个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别利用这些信息指导自己的思维和行为的能力，也就是对自己和他人情绪状态的识别和理解，利用这些信息来解决问题和调节行为的过程[1]。在大学这个黄金时期，大学生面临着很多的矛盾、冲突以及学业上的巨大压力，因此情绪智力的发展以及能否很好地适应大学生活对于大学新生而言都非常重要。本研究试图通过调查分析大学新生情绪智力和适应性的关系，帮助和指导大学新生提高适应能力。

    1 对象与方法

    1.1 对象 对河北联合大学2012级大学新生进行问卷调查，共发放问卷320份，有效问卷为305份，问卷有效率为95.31%。其中男生92人，女生211人;城市78人，城镇50人，农村117人;独生子女100人，非独生子女205人。

    1.2 方法

    1.2.1 情绪智力问卷[2]由Wong和Law专门针对工作场所编制的建议情绪智力量表。该量表共16个题目，包括自我情绪评估、他人情绪评估、情绪利用、情绪调节4个维度.得分越高，情绪智力越高。本量表具有良好的信度和效度，在中国成人群体中具有良好的稳定性和可靠性。

    1.2.2 中国大学生适应量表(CCSAS)[3]共60个项目，包含人际关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应、满意度7个维度。量表的信度和效度均达到了心理测量学的指标。

    1.3 统计处理 通过问卷调查方法进行调查并采用SPSS 13.0对数据进行整理。使用t检验、单因素方差分析、事后多重比较和相关分析进行数据处理。

    2 结果

    2.1 大学新生情绪智力得分状况的差异比较 见表1。性别、生源地及独生子女效应与情绪智力各维度以及总分的差异无统计学意义 ......