贾婷婷 孙 钰 梁执群 郭巍伟

    学业自我效能感是指个体对自身成功完成学业任务所具有能力的判断与自信，它是学生学业成就的主要预期因素。有研究显示，学业自我效能感与时间管理倾向的各个维度都存在正相关[1]。本研究以第四代时间管理理论为基础，通过对照研究，探讨时间管理团体训练提高高职生学业自我效能水平的作用。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取山西省财政税务专科学校投资经济管理系二年级学生为研究对象，按居住宿舍随机整群抽取47名作为干预组，40名作为对照组，干预组和对照组均未见有脱落者。其中干预组男生15人，女生32人，平均(21.33±0.995)岁;对照组男生14名，女生26名，平均(21.03±0.920)岁。

    1.2 方法 干预组除参加日常生活学习外，进行5周的时间管理心理干预训练，每周1次，每次60分钟，对照组未进行任何干预。干预方案包括开始、促进、提高、升华4个单元 ......