马 勇 周春秀

    心理学家Murry 最早开始研究成就动机，将其定义为“一种努力克服各种障碍、操纵权力、力求尽可能又快又好地完成某件事情的愿望和趋势”[1]，是重要的社会性动机之一。Atkinson 认为每个人都有追求成功和避免失败两种相互冲突的成就动机取向，并提出用量化的方法计算成就动机:追求成功的动机减去避免失败的动机。Weiner 的成就动机归因理论认为个体的归因对以后从事成就任务的态度和行为产生不同的影响。

    职业归因风格是在进行职业探索、选择和进入职场等阶段中，对发生在工作中的各种事件进行归因时所表现出的个体归因倾向的差异[2]。有关职业归因风格的研究大多在国外，但近年来国内逐渐有学者开始重视从归因角度来深入理解个体的职业决策与生涯规划问题，探究职业归因风格与职业决策自我效能、择业心理等因素之间的相关关系。

    随着心理学在国内的逐渐发展，各大高校对大学生心理健康的关注也随之日益增加。然而针对高校的心理学研究中，大学生往往是主要研究对象。高校心理咨询师作为大学生心理健康的主要引导者，承担着及时协助大学生解决大学生活中面临的各种心理问题的重任，有关其成就动机的实证研究却极少。针对此方面研究的不足，本研究通过对新疆高校心理咨询师成就动机和职业归因风格的调查，分析现状、探索关系并提出相关的建议，以促进高校咨询师成就动机的提高，从而更好地协助高校来访者解决心理问题。

    1 对象与方法

    1.1 对象 被试来自于新疆自治区普通高校的在职心理咨询师(在高校各机构就职、持心理咨询师资格证书、近1年内在职做心理咨询的高校教师)。采取整群抽样共发放问卷35份，收回有效问卷30份，被试平均年龄34.23岁;其中男8人，女22人;工作年限1～20年，平均从业年限5.28年;心理咨询师资格证书三级12人，二级18人;汉族25人，维吾尔族2人，回族2人，其他民族1人。

    1.2 方法

    1.2.1 成就动机量表 由T Gjesme和R Nygard 编制、我国学者叶仁敏修订，分为追求成功和避免失败两个维度:追求成功，如“我喜欢对我没有把握的问题坚持不懈地努力”;避免失败，如“我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作”。量表采用4 点记分:“3 表示完全正确”、“2 表示基本正确”、“1 表示有点正确”、“0 表示完全不正确”，成就动机的得分由追求成功的动机减去避免失败的动机得分构成，得分越高表明成就动机越强。该量表的分半信度是0.77 ......