鲁 娟 许金廉 谢长勇 刘 斌

    任职教育是指军官或士官在完成学历教育的基础上，为提高岗位能力或适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育，是军事人才发展的必要途径，具有职业性、实践性、岗位指向性等特点[1]。目前，军队院校在由以学历教育为主向以任职教育为主转型，任职教育从酝酿到落实、再到巩固，取得了长足发展。但实践中也还存在一些的矛盾问题，需继续深化改革，破解制度瓶颈。探寻任职教育的矛盾问题，对策举措，对推进院校成功转型有着重要意义[2]。本文以某军医大学为例，基于学员视角分析任职培训存在的问题，为相关教育管理部门提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 某军医大学2013年春季学期任职教育所有班次学员。本次调查共发放问卷206份，有效收回193份(93.7%)。男142人，女51人。专业:军队干休所保健人员全科医学96人，基层医疗机构军医全科医学培训61人，军队审方药师培训13人，军队中医实用技能培训23人。年龄24～58岁，平均(36.56±7.886)岁。军龄1～40年，平均(17.19±9.226)岁。第一学历:博士4人、硕士5人、本科100人、大专734人、中专10人。最高学历:博士7人、硕士14人、本科153人、大专19人。职称:正高1人、副高25人、中级97人、初级59人、其它11人。单位性质:基层125人、军区机关9人、医院或疗养院21人、其它38人。军种:陆军160人、空军6人、海军19人、武警2人、二炮6人。

    1.2 方法 采用自制问卷。首先召开小型专家会议，将任职培训工作归纳为行政管理工作、校园文化氛围、教学及安排、训练场地实验室、伙食条件、住房条件、就医条件、图书馆与网络条件等8个方面，同时列出每一方面的具体问题，如行政管理工作的具体问题包括太严、太松、不够规范、其它4个选项。除行政管理工作、校园文化氛围外，其他工作的具体问题均设计为多选题。对调查的各项内容均区分不同群体进行比较。调查采取匿名方式。

    1.3 统计处理 采用SPSS 16.0 软件。单选题采用百分比的卡方检验;多选题采用应答人数百分比。

    2 结果

    2.1 行政管理工作 在193名学员中，认为学校行政管理存在问题的有15人(7.8%)。在这15人中，认为行政管理太严的有9人(60.0%);认为行政管理太松的有3人(20.0%);认为行政管理不够规范的有2人(13.3%);其它1人(6.7%) ......