李小光 唐青才

    在我国总的社会从业人员中，女性占了相当大的比重。由于受传统文化和社会变革的影响，我国职业女性会体验到强烈的来自家庭与工作以及工作内的多重角色冲突。中学女教师要承担繁重的教学任务，家庭、学校、社会对她们有着较高的角色期望，她们体验到的角色冲突可能会更为突出。众多研究表明，与角色有关的压力因素是工作压力与工作绩效的重要预测变量[1-2]。一般认为角色压力包括角色冲突、角色模糊和角色过荷。而角色冲突与角色模糊又构成角色压力的主要指针。职业倦怠作为工作压力的极端症状，也必然受到角色压力的影响。

    近些年，国内学者对教师的角色压力及其影响进行了一些研究。郑婷芳和连容对中学教师的角色冲突进行了调查[3];李明军的研究表明，工作家庭冲突是中小学教师工作满意度的重要因素[4];徐长江和张施等的研究发现，角色压力对幼儿园教师职业倦怠具有显著预测作用[5]。但这些研究都没有考虑到角色压力的性别差异，未能对女教师的角色压力与职业倦怠的关系进行分析。

    本研究拟从女性保护的角度出发，研究角色压力尤其是角色冲突与角色模糊是否会影响中学女教师的职业倦怠，以期能为中学女教师职业倦怠的干预提供理论依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 以湖北省荆州市4 所学校的初中和高中女教师为调查对象。共发放问卷150份，回收有效问卷144份(96%)。其中，25岁以下教师36人，26～35岁之间教师52人，35岁以上教师56人;专科学历33人，本科学历78人，研究生学历33人。

    1.2 方法 对中学女教师的角色压力采用马剑虹等编制的《角色冲突与角色模糊量表》进行测量[6] ......