赵维燕 侯日霞 雷 明 刘亚栋④ 吉 峰

    职业决策自我效能是班杜拉的自我效能在职业领域中的具体体现，是个体对自己成功地完成择业相关任务所需能力的信心程度[1]。研究表明，专业承诺是影响职业决策自我效能的重要因素，它是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极的态度和行为[2]。本研究一方面要了解医学生的专业承诺、职业决策自我效能感的特点，另一方面考察专业承诺对职业决策自我效能感的影响，进而找到提升职业决策自我效能感的突破口，从而采取有效的干预措施开展职业指导，培养学生的职业决策自我效能感，帮助学生就业，为学校的职业指导提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 本研究选取山东某医学院在校生为被试，发放问卷300 份，回收有效问卷253 份(84.3%)。其中，男生116人，女生137人;一年级学生65人，二年级学生40人，三年级学生99人，四年级学生49人;所有被试年龄在18～25岁之间，平均年龄为21.1岁。

    1.2 方法

    1.2.1 专业承诺量表[3]采用连榕等编制的大学生专业承诺量表，该量表共27个项目，分为情感承诺、继续承诺、理想承诺和规范承诺4个维度，采用从“完全不符合”到“完全符合”5 等级记分，得分越高表明承诺水平越高。

    1.2.2 职业决策自我效能量表[4]本研究采用国内学者彭永新和龙立荣1994年修订的Betz和Taylor 的职业决策自我效能量表，量表分为自我评价、收集信息、选择目标、制定规划和问题解决5个维度，共39个条目，每个条目均采用5 点记分 ......