陈召村 曾玲娟 张 琴

    班杜拉于1977年在其社会学习理论中最早提出了自我效能感这一概念，后又于1986年在其出版的《思想和行动的社会基础》一书中对自我效能感进行了更加全面的论述。班杜拉认为，自我效能感是指人们对自身能否利用所拥有的技能顺利完成某项工作行为的自信程度[1]。一般自我效能感是指个体对于自己能够顺利完成不同领域中成就行为的一种主观性判断。德国著名心理学家Schwarzer 认为，一般自我效能感是指个体应对不同环境的需求或面临新环境时的一种总体性的自信心[2]。我国专家也对一般自我效能感做过界定，认为一般自我效能感就是人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为一般自我效能感与自我效能感是同义的。成就动机概念的提出最早可以追溯到美国心理学家默里，人们从他对成就需要的界定中得到启示，把成就动机定义为人们希望从事对他有意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，并能在活动中取得完满的结果和成绩、能超过他人。

    一般自我效能感对个体的动机、成就和自我调节起重要的作用，而目前对一般自我效能感和成就动机的关系研究并不多，以高职生这一特殊大学生群体为研究对象的研究更是屈指可数，且研究结果并不一致，仍有待进一步验证。随着我国高职教育规模的不断扩大，对高职生一般自我效能感和成就动机关系的研究具有重要的理论意义和现实意义。

    1 对象与方法

    1.1 对象 随机对3 所高职院校280名学生施测，其中有效数据249人(88.93%)。男生86人(34.5%)，女生163人(65.5%);理工类177人(71.1%)，文史类72人(28.9%);大一177人(71.1%)，大二72人(28.9%);班干部114人(45.8%)，非班干部135人(54.2%);生源地为农村174人(69.9%)，生源地为城市75人(30.1%);独生子女116人(46.6%)，非独生子女133人(53.4%)。

    1.2 方法

    1.2.1 一般自我效能感量表(GSES)最早是由德国心理学家Schwarzer 教授和他的同事于1981年编制完成的。中文版的GSES 最早是由张建新和Schwarzer 于1995年用于测量香港的大学生，后王才康等人于2001年对中文版的GSES 进行了修订与验证[3] ......