陈 阳 李文辉 陈俊嬴

    孤独症属于广泛性身心发育障碍，在临床表现上具有语言和人际交往障碍、同时其兴趣和活动内容也相对局限和刻板。孤独症儿童通常在3岁前发病，并在社会交往中出现语言、感知和情感等方面的障碍。主要表现之一为，孤独症儿童往往对他人的表情认知存在障碍，较难推测他人的心理状态。而且，孤独症儿童对表情的视觉注意显著异于正常儿童。这主要是因为孤独症儿童的表情识别图式主要源自人脸的下半部分，倾向从嘴部获取表情信息，而正常儿童则通过眼睛中获取他人的表情信息。另外，虽有研究表明孤独症儿童对高兴、惊讶、悲伤、愤怒、害怕和厌恶等表情都能识别，但对于高兴、快乐等正性情绪的识别要优于害怕、痛苦、愤怒和恐惧等负性情绪[1]。

    不仅如此，孤独症儿童的表情识别缺陷还源于其特征障碍。通过孤独症儿童与智力障碍儿童的对照研究发现，两者的表情识别图式都有一定的稳定性，而且智力障碍儿童的表情视觉注意方式更接近正常儿童，由此可推断出孤独症儿童表情识别障碍并非源自智力因素。进一步研究也证实了，孤独症儿童表情识别的缺陷可能源自其情绪性线索加工困难，而脑部神经活动异常可能为主因。所以，当孤独症儿童在感知到他人面孔前，会产生对面部表情的自动回避行为。此外，孤独症儿童对高强度的面部表情较为敏感，智力障碍儿童则更倾向低强度的表情辨别[2]，所以孤独症儿童对卡通绘图的表情识别优于对真人表情，而智力障碍儿童则恰恰相反。总的来说，孤独症儿童表情识别能力与情绪理解能力的发展水平显著低于智力障碍儿童[3]。然而目前，国内学者往往采用静态表情对孤独症儿童的表情识别能力进行研究，较少采用动态表情的方法进行研究。而Moore 认为静态图片会低估个体情感识别的能力，因为动态表情更贴近于现实生活，能够提供更多精确的信息[4]。因此，本文将动态与静态面部表情呈现方式下孤独症儿童的表情识别进行了比较研究。

    1 对象与方法

    1.1 对象 从沈阳市某特殊学校和小学选取孤独症儿童(ASD)、智力障碍儿童(ID)和正常儿童(TD)各15名。其中，孤独症儿童(实验组)平均年龄(11.34±1.21)岁，临床诊断均符合精神障碍分类与诊断标准第3 版(CCMD-3)。智力障碍儿童(对照组)平均年龄(11.71±0.94)岁，符合美国智力迟滞协会和美国精神病学会在精神障碍诊断统计手册(DSM-Ⅲ)对智力障碍的诊断标准。孤独症儿童和智力障碍儿童的智力水平无显著差异(t=0.54，P<0.01)。正常儿童(对照组)的平均年龄(12.07±0.31)岁，排除精神类疾病，身体健康状况匹配 ......