赖 青 李 赢 黄秋平

    护士职业心理素质是指:个体在生理条件基础上，受护士职业角色化环境影响(教育、实践和适应环境)，逐渐内化成的适应护理职业的比较稳定的、衍生的、效能的综合心理品质，是护士职业综合能力的重要组成部分[1]。如何使学生在较短的时间内建立适应社会需要的职业心理素质、如何提高职业院校护理专业学生的职业心理素质，是卫生职业教育的当务之急。团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导的形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程[2]。相关研究证实，团体心理辅导在大学生发展性目标的提升中作用显著[3-4]。本研究以积极心理学、以人为中心疗法、社会学习理论为理论基础设置团体心理辅导方案，并将团体心理辅导应用于《护理心理学》实训教学中，以护理专业五年制大专学生为研究对象，对其人际沟通与情绪控制能力进行培养和研究，旨在探索实用性强的教育手段用于护生职业心理素质培养，现已取得良好效果。

    1 对象与方法

    1.1 对象 随机选取湖南长沙某职业院校五年制大专护理专业三年级授课班级1个作为研究对象，共46人，全部为女生，年龄16～19(17.2±0.8)岁，将学生6～7人分为一组，共分7 组。共发放问卷46 份，回收有效问卷46 份(100%)。

    1.2 方法

    1.2.1 调查工具 社交回避和苦恼问卷(SAD)，共28个项目，其中14 条用于评价社交回避，14 条用于评价社交苦恼。每个项目采用“是”“否”的评分方式，分数越高，社交回避和苦恼程度越大。大学生情绪控制问卷(ECQ)，采用的是邱丽昂在Roger和Najarian 1989年编制的《情绪控制问卷》的基础上 ......