朱相华 李 娇 乔 娟 赵后锋 杨永杰 耿德勤

    儿童期虐待尤其性虐待对受虐者具有严重的长期不良影响，能使其出现明显的分离体验与分离症状，更容易患分离性障碍[1-4]。分离即解离，是指人的精神功能不能很好地把想法、感知、记忆、注意、体验和经验正常地整合到意识和记忆流当中[5]。分离倾向不同程度地出现在正常个体中，可以看作人格中的一种特质，有人称之为解离特质并编制了相应的评估工具[5]。国内研究发现，儿童期虐待尤其情感虐待和忽视对大学生“大五”人格特质具有明显的影响[6]，青年群体中分离体验与儿童期情感忽视、情感虐待和性虐待关系密切[7]。鉴于目前国内尚无关于儿童期受虐待者分离特质的研究报道，故开展此项研究。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采取整群抽样方法，选取某医学院在校学生275人，于2010年3月施测，回收有效问卷262 份。其中男性132人，女性130人;年龄17～22岁，平均(19.9±0.9)岁;汉族260人，少数民族2人;独生子女149人，非独生子女113人。

    1.2 方法

    1.2.1 研究工具 ①儿童期虐待史自评量表(PRCA)[8]:共21个条目，其中有19个条目用于评估在儿童期有无遭受父母的虐待及受虐程度，包括躯体虐待、情感虐待、性虐待和忽视4个分量表，另有2个条目补充提问本问卷没有涉及到的虐待形式和施虐者，形成1个附加分量表即其他虐待;②解离特质量表(DTS)[7]:共60个条目，每个条目采用1～7级评分，包含出神、现实解体、躯体化、人格解体、调节性、情感麻木、疏忽遗忘、时空混乱8个分量表，得分越高表示解离体验的程度越高;③不安全感心理自评量表(SRFIS)[9];④简式大五人格问卷(NEO-FFI-R)[10];⑤防御方式问卷(DSQ)[11];⑥自尊量表(SES)[11];⑦一般自我效能感量表(GSES)[12];⑧人口社会经济学资料调查问卷[13]:参考费立鹏等问卷编制，包含性别、年龄、民族、独生子女、家庭关系、家庭经济状况、宗教信仰、精神病家族史等。

    1.2.2 施测方法 由经过严格培训的调查员以班级为单位进行施测 ......