陈福侠 樊富珉

    上大学虽然是一个积极的生活事件，但是随之而来的一系列变化都会给刚刚入校的新生带来巨大的心理压力和挑战。有调查发现，在学习、校园、人际、情绪等不同方面，都会有40%～50%的学生存在适应问题，其中有约3%～6%的学生存在较严重的适应问题[1]。同样，也有众多研究发现，大学新生的心理健康状况令人堪忧，例如:苏亚玲等人调查发现22.6%的新生可能有较严重的心理问题，而且3年来逐年递增[2]。

    对于学校适应与心理健康之间的关系，陈建文等人从理论的角度认为心理健康是一个综合性的概念，心理健康标准的确立也有多个依据，而社会适应只是考察心理健康的一个视角而已[3]。也有研究从实证角度发现，大学新生心理适应困扰越大，心理健康水平越低[4]。但是学校适应与心理健康状况并非是平行的关系，它会起到中介的作用，传递其他变量对心理健康状况的影响[5]。

    大学新生入校的前几个月对学生来说是一个应激事件，因此，可以从压力角度来深入探究学校适应对心理健康的影响机制。心理健康的大量相关研究提示，在压力与心理健康之间存在着某种中介因素[6]，压力源通过这些中介的作用对个体的心理健康产生情绪、认知、病理等方面的影响。心理弹性则是其中重要的因素之一。因此，本研究将以大学新生为研究对象，深入探讨心理弹性在学校适应与心理健康之间的关系，以期为大学新生心理健康教育提供实证依据和指导。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采用方便整群抽样法对上海市某民办高校新生进行问卷调查，共发放问卷2020 份，有效问卷2002 份。其中男生733人，女生1252人，不详者17人;上海生源922人，非上海生源755人，不详者325人;独生子女1391人，非独生子女455人，不详者156人。

    1.2 方法

    1.2.1 心理健康问卷 本研究采用大学生人格问卷(UPI)[7]和抑郁自评量表(SDS)[8]作为测量大学新生心理健康的工具 ......